【正文】 的科研審計(jì)文化、臺灣的SSCI綜合癥、香港的科研績效主義都受到社會各界及專業(yè)團(tuán)體的廣泛批評，為我們提供了這方面的負(fù)面典型和前車之鑒。 科研評估的目的性、復(fù)雜性和合理性，決定了科研評估的第四個原則——創(chuàng)建和采用各類科研評估體系的慎重性。在采用某一種評估體系或模式之前，對它的背景、原理、適切度、正負(fù)面效應(yīng)都應(yīng)該作全面、科學(xué)和文化的綜合了解，而不是僅僅限于技術(shù)操作層面上的膚淺理解，避免只見樹木不見森林。對于借鑒而來的國際經(jīng)驗(yàn)（包括SCI論文指標(biāo)體系），這點(diǎn)尤為重要，而文化理解就顯得十分關(guān)鍵。吃透其原理、精神及背后的復(fù)雜背景，才不至于盲目模仿、食洋不化。解決之道，當(dāng)然不是坐井觀天、閉門造車，而是拿出勇氣、敞開胸懷、面向世界，強(qiáng)化和海外華人學(xué)者的深度合作。（摘自李軍《破“SCI至上”，科研評估如何改進(jìn)》）材料三 以SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)、ESI高被引論文數(shù)量等指標(biāo)為依據(jù)的科研評價(jià)方法常被比喻為計(jì)件制，即按照工人生產(chǎn)的合格品的數(shù)量和預(yù)先規(guī)定的計(jì)件單價(jià)來計(jì)算報(bào)酬的一種工資形式。這種評價(jià)模式在制造業(yè)廣泛存在，適用于重復(fù)性勞動，而并不適用于創(chuàng)新性勞動，否則只能激勵科研人員以犧牲創(chuàng)新性為代價(jià)去追求數(shù)量帶來的回報(bào)。創(chuàng)新性勞動的評價(jià)應(yīng)該以創(chuàng)新程度為基礎(chǔ)，勞動成果應(yīng)該差別對待。 普賴斯獎（科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域）獲得者Francis Narin于1978年提出了關(guān)于科研評價(jià)中定量與定性指標(biāo)關(guān)系的觀點(diǎn)，他認(rèn)為論文數(shù)量、被引次數(shù)等指標(biāo)雖然最客觀，但是離被評價(jià)對象真實(shí)狀態(tài)最遠(yuǎn)，而離被評價(jià)對象真實(shí)狀態(tài)最近的指標(biāo)是同行評議。他的觀點(diǎn)影響了一代科學(xué)計(jì)量人?！度R頓宣言》（2015年4月22日發(fā)表于《Nature》）倡議：定量指標(biāo)可用于支撐同行評議，但不能取而代之。遺憾的是，在評價(jià)實(shí)踐中，同行評議往往并不能充分發(fā)揮作用，但這并不代表同行評議無效。諾貝爾獎的評選過程是同行評議的典范，至今在全球享有盛譽(yù)。英國的科研卓越框架REF（Research Excellence Framework）作為全球科研評估的典范，也幾乎完全依賴于同行評議。 同行評議制度的公信力依賴于良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與公正的科學(xué)家。從諾貝爾獎的評選過程來看，公開似乎不是必要條件，但在難以保證評審人不被非學(xué)術(shù)因素干擾的情況下，讓同行評議過程接受全社會監(jiān)督未嘗不是一種可行的方案。 開放同行評議（Open Peer Review）是開放科學(xué)（Open Science）的重要組成部分，包括開放評審人身份、開放評審報(bào)告、開放參與評審三種模式，能在一定程度上解決傳統(tǒng)同行評議過程中的不透明、缺乏激勵等問題，目前在一些學(xué)術(shù)出版集團(tuán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)組織中頗受歡迎，例如，PLoS（美國科學(xué)公共圖書館）、BMC（BioMedCentral出版社）、Nature Communications、EMBO（歐洲分子生物學(xué)組織）等等，而且加入開放同行評議的出版集團(tuán)、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)組織越來越多。（摘自李軍《理性對待“SCI” 用好“同行評議”》）（1）下列對“SCI至上”現(xiàn)象的理解和分析，不正確是一項(xiàng)是（ ） A.“SCI至上”是以評價(jià)基礎(chǔ)研究的指標(biāo)來評價(jià)所有類型的科研，在一定程度上扭曲科研的目的，綁架科研和學(xué)術(shù)評定。B.“SCI至上”是把科研人員尋找相關(guān)論文的索引工具變成對科研人員的核心評價(jià)指標(biāo)，從而將科研工作引上錯誤的方向。C.“SCI至上”忽視評估本身的局限，用存在缺陷的體系或模式去評估對象，這種本身并不完美的評估沒有信度和效度。D.“SCI至上”實(shí)際上是依賴SCI的計(jì)件制來評估科學(xué)研究，這種只適用于重復(fù)性勞動的評估模式并不適用于創(chuàng)新性勞動。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)（ ） ，是為了批判科研領(lǐng)域過于重視物質(zhì)利益、一切向錢看的錯誤傾向?！翱蒲袑徲?jì)文化”、“SSCI綜合癥”、“科研績效主義”等受廣泛批評的事實(shí)，意在說明任何評估都有局限。，運(yùn)用比喻論證，化抽象為具體，說理生動形象。 Narin的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性，有力地說明了“同行評議”的重要。（3）下列研究結(jié)論，不支持材料一基本觀點(diǎn)的一項(xiàng)（ ） ，量化指標(biāo)對研究型大學(xué)設(shè)置更大的目標(biāo)和更高的標(biāo)準(zhǔn)具有正面影響，它可以促使大學(xué)參與到追求更高質(zhì)量的全球競爭體制之中。，對排行榜的運(yùn)用無法確保不同年齡階層的學(xué)者之間的公平，反而造成英美學(xué)術(shù)圈主導(dǎo)世界知識話語的趨勢。，在全球排名和科研評估下的科研人員和學(xué)者，沒有人能逃避“標(biāo)準(zhǔn)化”“商業(yè)化”和“同質(zhì)化”的控制。伊哥頓教授觀察到，英國大學(xué)體系中彌漫著唯審計(jì)和問責(zé)是瞻的風(fēng)氣，似乎人文學(xué)科將在這種災(zāi)難中徹底死去。（4）根據(jù)材料二，概括科研評估應(yīng)該遵循哪些原則？ （5）“同行評估”有什么優(yōu)越性？請根據(jù)文意進(jìn)行歸納。 12．閱讀下面的文字，回答問題。 材料一： 中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師楊長風(fēng)表示：“我們國家的北斗工程建設(shè)用20年走完了其他國家40年走過的歷程。”多年來，他們秉承中國航天精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神、也就是人們常說的航天“三大精神”，逐漸歷練鑄造了自己研發(fā)制造團(tuán)隊(duì)的“北斗精神”、這就是：自主、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難、追求卓越。 現(xiàn)在的北斗三號衛(wèi)星和北斗二號相比，壽命、信號性能和定位精度明顯提高、比如、它搭的自主研發(fā)的高精度銣原子鐘和氫原子鐘，300萬年誤差只有1秒、而世界獨(dú)有的混合星座設(shè)計(jì)、更為國際衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧。最重要的是，北斗三號的所有部件和核心器件已經(jīng)達(dá)到100%國產(chǎn)化，核心技術(shù)完全自主可控。 實(shí)際上，北斗工程研發(fā)建設(shè)隊(duì)伍，有300多家單位，8萬多人員、集中了全國優(yōu)勢科研力量、早已形成“全國一盤棋”，通力協(xié)作，攻堅(jiān)克難的大格局。 行波管是衛(wèi)星的重要核心部件，雖然未雨綢繆，經(jīng)協(xié)作攻關(guān)已經(jīng)國產(chǎn)化、但真正要在衛(wèi)星上使用、仍會承擔(dān)很大風(fēng)險(xiǎn)，真正決策還需要勇氣和擔(dān)當(dāng)。在北斗三號去年第一發(fā)衛(wèi)星的時(shí)候就出現(xiàn)了一個蓄電池電壓微小誤差的小插曲。航天科技集團(tuán)五院北斗三號衛(wèi)星總設(shè)計(jì)師王平說：“不能帶著任何疑點(diǎn)上天，那對整個工程是不負(fù)責(zé)任的，所以最后還是下決心，堅(jiān)決要換。(摘自《焦點(diǎn)訪談》：北斗導(dǎo)航更廣更精更強(qiáng))材料二： 中國衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)管理辦公室主任、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)新聞發(fā)言人冉承其在發(fā)布會上表示、北斗除了基本服務(wù)體系以外，還有很多特色應(yīng)用服務(wù)體系，共有六類、這六類服務(wù)體系是北斗區(qū)別于其他導(dǎo)航系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用的特點(diǎn)。 星基增強(qiáng)服務(wù)方面，相關(guān)技術(shù)內(nèi)容已經(jīng)寫入國際民航組織標(biāo)準(zhǔn)，將為民航、海事、鐵路等行業(yè)用戶提供高精度、高完好性服務(wù)。 精密單點(diǎn)定位服務(wù)方面，將為中國及周邊國家和地區(qū)提供動態(tài)分米級，靜態(tài)厘米級的高精度定位服務(wù)，滿足國土測繪、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、自動駕駛等領(lǐng)域用戶高精度服務(wù)需求。 區(qū)域短報(bào)文通信服務(wù)方面，將繼承北斗二號短報(bào)文服務(wù)能力，用戶可以無感知地實(shí)現(xiàn)過渡、同時(shí)將擴(kuò)大用戶容量、實(shí)現(xiàn)終端小型化和低功耗。 全球短報(bào)文通信服務(wù)方面，已經(jīng)發(fā)射搭載全球短報(bào)文載荷的14顆中圓地球軌道(ME0)衛(wèi)星，具備提供全球試用服務(wù)的能力。 地基增強(qiáng)服務(wù)方面，結(jié)合交通、測繪、地震、氣象、國土等行業(yè)監(jiān)測站網(wǎng)資源，已建成2000多個基準(zhǔn)站、形成全國高精度一張網(wǎng)。 國際搜救服務(wù)方面，由6顆中圓地球軌道(MEO)衛(wèi)星上搭載中軌搜救載荷，衛(wèi)星入網(wǎng)后，將與其他全球中軌搜救系統(tǒng)一起，為全球用戶提供更加高效、優(yōu)質(zhì)的搜索救援服務(wù)。(摘自中國證券網(wǎng)：北斗有六類特色應(yīng)用服務(wù)體系)材料三： 當(dāng)疫情來勢洶洶的時(shí)候，有許多大國重器挺身而出，各自在這場疫情阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮著威力。其中，中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、就早已融入疫情防控的各個環(huán)節(jié)。 高精測量定位、加速“火雷”建成。武漢火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院的建設(shè)，對測量提出了近乎“苛刻”的要求：一要準(zhǔn)、二要快、三要快上加快．好在中國天上有了北斗，地面上也開發(fā)出了隨時(shí)接收北斗數(shù)據(jù)的高精度測量儀，不僅可以省去基站架設(shè)的環(huán)節(jié)，信號也非常好。直接一次性完成了全部測量工作，省下不少時(shí)間。 引導(dǎo)無人設(shè)備、助力消毒物流，“全國已經(jīng)有上萬架無人機(jī)接入千尋位置提供的北斗高精度定位服務(wù)．依托北斗厘米級的導(dǎo)航定位能力，我們能夠避免各類因?yàn)閲姙⒉痪_帶來的安全問題．”千尋位置首席執(zhí)行官陳金培對記者說， “疫情暴發(fā)后我們就發(fā)起了這樣一個平臺，匹配供需雙方信息，用無人機(jī)幫助政府、社會機(jī)構(gòu)完成巡檢、噴灑消毒液等工作，從而減少人員的接觸，提高工作效率?！?摘自《人民日報(bào)》：疫情防控急“北斗”顯威力)（1）下列情況不屬于“北斗”系統(tǒng)實(shí)用價(jià)值的一項(xiàng)是 （ ） A.“北斗”研發(fā)團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)完全自主可控，為中國衛(wèi)星事業(yè)的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。B.“北斗”為周邊國家和地區(qū)提供高精度定位服務(wù)，成為中國“走出去”戰(zhàn)略中一張亮眼的名片。C.“北斗”引導(dǎo)無人設(shè)備完成救災(zāi)工作，為建筑事業(yè)提供精準(zhǔn)快速的測量，推動公共事業(yè)發(fā)展。D.“北斗”在自動駕駛、短報(bào)文通信服務(wù)、氣象監(jiān)測等方面有出色表現(xiàn)，是人們生活的得力助手。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是 （ ） A.“北斗”與其他全球中軌搜救系統(tǒng)一起提供了高效、優(yōu)質(zhì)的搜索救援服務(wù)，這是北斗區(qū)別于其他導(dǎo)航系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用的特點(diǎn)之一。、精密單點(diǎn)定位服務(wù)、區(qū)域短報(bào)文通信服務(wù)等六個基礎(chǔ)服務(wù)體系有力地證明了“北斗”系統(tǒng)的先進(jìn)性。，避免人員接觸，千尋位置提供了“北斗”精準(zhǔn)定位服務(wù)，用無嚴(yán)入人機(jī)幫助政府和社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行巡檢等工作。，時(shí)間感更強(qiáng)，北斗衛(wèi)星因此計(jì)時(shí)精準(zhǔn)，即使是記錄人類文明史，誤差也不到1秒。（3）“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)研發(fā)獲得了巨大的成果，請結(jié)合材料談?wù)劸唧w原因。 13．閱讀下面的文字，回答問題。 教育懲戒作為一種教育和管理學(xué)生的方式，在中國教育史上由來已久，諸如“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”“棍棒底下出孝子”“不打不成材”等。目前，一方面，賞識教育和關(guān)愛教育在教育界頗為盛行，遏制體罰、禁止變相體罰學(xué)生在社會上的呼聲一直很高；另一方面，教師想管而不敢管或不知如何管也日益成為困擾一線教師的難題。因此，針對社會公眾對教育懲戒所存在的認(rèn)識偏差，亟須在理論上對教育懲戒進(jìn)行澄清，引導(dǎo)人們對教育懲戒有一個正確的認(rèn)識，使教師的教育懲戒權(quán)逐漸理性回歸。 對教育懲戒認(rèn)識模糊是教育懲戒權(quán)難以回歸的主要原因。何謂教育懲戒？簡而言之，懲即處罰戒乃警戒。教育懲戒是以教育學(xué)生為根本目的，懷著關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度對犯錯或違反規(guī)定和規(guī)則的學(xué)生實(shí)施否定性的批評、處罰等，以達(dá)到警示學(xué)生，防止或戒除其發(fā)生不符合規(guī)范和規(guī)定的行為的教育效果。 當(dāng)前，部分社會公眾對教育懲戒問題存在著不太合理的認(rèn)識，有些人認(rèn)為既然提倡教育民主就不應(yīng)該再使用體罰、懲罰等手段教育和管理學(xué)生，認(rèn)為凡是涉及對學(xué)生的懲戒不管出于什么原因都是不對和不可取的，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該用愛、溫暖等方式來感化教育學(xué)生。 現(xiàn)實(shí)教育生活中，教育懲戒走向了兩種極端——被教師濫用或棄用。如果教育懲戒權(quán)被濫用，就會使青少年學(xué)生身心健康和人格尊嚴(yán)受到傷害，影響其成人成材；如果教師因忌憚種種責(zé)難而放棄了教育懲戒權(quán)，將會使學(xué)生錯誤或失當(dāng)行為得不到有效遏制，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，后果不堪設(shè)想。所以，有必要對容易混淆的懲戒、懲罰、體罰做一個厘清。從根本意義上來看，懲戒側(cè)重于“戒”而懲罰側(cè)重于“罰”，懲罰以罰為目的，它的教育意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于教育懲戒。體罰與懲罰相比，它是一種直接傷害學(xué)生身心健康和人格尊嚴(yán)的懲罰方式，體罰是絕對應(yīng)該遭到摒棄的。只要對教育懲戒有一個正確的認(rèn)識，就不會出現(xiàn)對教育懲戒權(quán)的誤解。 要避免出現(xiàn)以愛的名義來逃避或反對懲戒的不理智行為。高爾基認(rèn)為：“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。”當(dāng)前，在民主教育、賞識教育、愛的教育的影響下，如今的教育，竟陷入一種孩子在學(xué)校沒有教師敢管的尷尬局面。這和部分家長打著愛的名義來反對或逃避教育懲戒有關(guān)。不少家長對孩子的種種要求可謂是百依百順，很少去懲戒孩子。如果教師懲戒行為發(fā)生，個別不明事理的家長會四處投訴告狀，甚至威脅毆打教師。很多教師因?yàn)楣芾砼c懲戒學(xué)生而招致不必要的麻煩。于是，在學(xué)生犯錯時(shí)，有些教師選擇了沉默，放下了手中的戒尺。為此，有人發(fā)出了這樣的感慨：如果教師不再嚴(yán)格教育和管理學(xué)生，學(xué)生怎么學(xué)會敬畏和遵守規(guī)矩？對于家長來說，愛孩子并沒有錯，錯的是以愛的名義偏袒孩子，從而逃避或反對教育懲戒，而只有對孩子進(jìn)行必要的教育懲戒才是真愛孩子。 教育懲戒權(quán)的理性回歸需要以法律為準(zhǔn)繩。教育懲戒作為一種管理和教育孩子的方式，不可不用，亦不可濫用。對于犯錯的孩子，必要的懲戒不可缺失，但是，如何把握懲戒的度，把教育懲戒控制在一個合理的范圍內(nèi)，這是一個非常重要的課題。為此，政府、相關(guān)教育行政部門須結(jié)合我國教育實(shí)際，盡快制定教育懲戒相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范不合理的教育懲戒，保障教師合法權(quán)益。(摘編自黃寶權(quán)《教育懲戒權(quán)須理性回歸》，有刪改)（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ) 、處罰等的教育方式。，教育體罰是一種直接傷害學(xué)生身心健康和人格尊嚴(yán)的懲罰方式。、懲罰等手段，而是用愛、溫暖等方式來感化和教育學(xué)生。，但并不是打著愛的名義來反對或逃避教育懲戒的不理智行為。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) ，闡述了教育懲戒權(quán)必須理性回歸的重要性?！皭邸焙汀傲P”是對立統(tǒng)一的，并以中國教育史上的古訓(xùn)為其理論依據(jù)。，指出了教育好孩子的本領(lǐng)并不是天下所有父母都會有的。，文章先交代背景，接著逐層分析，論證了教育懲戒權(quán)須理性回歸的問題。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是 （ ) ，目前因?yàn)楣姷恼J(rèn)識偏差才得以重回議事日程。，不再嚴(yán)格教育和管理學(xué)生，學(xué)生就不可能學(xué)會敬畏和遵守規(guī)矩。，是衡量教師和家長是否合格的重要尺度。，制定教育懲戒的相關(guān)法律法規(guī)，使教師的懲戒權(quán)得到保障。14．閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 我國一直在努力推進(jìn)職業(yè)教育建設(shè)。尤其是近些年，我國