【正文】 開(kāi)放性，答題時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。此題應(yīng)該圍繞“內(nèi)容要有文化內(nèi)涵”“形式要新穎獨(dú)特”“觸動(dòng)觀眾內(nèi)心”等幾個(gè)角度來(lái)回答。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶一是要有文化性，能通過(guò)文化載體傳達(dá)給觀眾深層次的感動(dòng)和思考，這才具有長(zhǎng)久的影響力和生命力；二是打動(dòng)觀眾，符合觀眾的文化審美需求；三是節(jié)目質(zhì)量是關(guān)鍵；四是需要更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題為選擇題。考生要完成此題，關(guān)鍵在于對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。要將選項(xiàng)的內(nèi)容在文本相應(yīng)的地方進(jìn)行比對(duì)，由此而判斷正誤。 ⑵本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解?？忌熳x文本，了解文本的內(nèi)容，理清文本的思路，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文本中進(jìn)行逐項(xiàng)的比對(duì)。 ⑶本題屬于探究性題目?？忌罁?jù)文本的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行回答。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，概括要恰當(dāng)。10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成練習(xí) 刀疤（阿根廷）博爾赫斯 他臉上有一條險(xiǎn)惡的傷疤：一道灰白色的、幾乎不間斷的孤線，從一側(cè)太陽(yáng)穴橫貫到另側(cè)的額骨。他的真實(shí)姓名無(wú)關(guān)緊要，塔夸倫博的人都管他叫做紅土農(nóng)場(chǎng)的英國(guó)人。 我最近一次在北方省份旅行的時(shí)候，遇上卡拉瓜塔河水暴漲，只能在紅土農(nóng)場(chǎng)過(guò)夜。沒(méi)待幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)得不是時(shí)候。我想討好那個(gè)英國(guó)人，便把談話轉(zhuǎn)到了一個(gè)不痛不癢的題目上一—愛(ài)國(guó)主義。我說(shuō)一個(gè)具有英吉利精神的國(guó)家是不可戰(zhàn)勝的。主人表示同意，可又微笑著補(bǔ)充說(shuō)他并不是英國(guó)人。他是愛(ài)爾蘭登加凡地方的人?！続】話剛出口，他立刻停住，好像覺(jué)得泄漏了一個(gè)秘密似的。 晚飯后，我忽然異想天開(kāi)，提到了他臉上的傷疤。英國(guó)人臉色一沉，有好幾秒鐘冷場(chǎng)，我以為他準(zhǔn)會(huì)把我捧出去。最后，他聲調(diào)一點(diǎn)沒(méi)有改變，對(duì)我說(shuō)道： “我不妨把這個(gè)傷疤的來(lái)歷告訴你。”下面就是他的故事。 1922年前后，康諾特的一個(gè)城里有許多策劃爭(zhēng)取愛(ài)爾蘭獨(dú)立的人，我是其中之一。一天下午，我記得很清楚，有一個(gè)成員，一個(gè)名叫約翰文森特穆恩的人從芒斯特省來(lái)到我們這里。 他年紀(jì)不到二十歲，又瘦小又窩囊，像無(wú)脊椎動(dòng)物似的叫人看了不舒服。（批注：“無(wú)脊椎動(dòng)物”傳神表現(xiàn)他的瘦小無(wú)力，生動(dòng)勾勒一個(gè)靠出賣(mài)偷生的人靈魂，極具諷刺意味。）他帶著死心眼的狂熱熟讀了一本不知什么名字的共產(chǎn)主義的小冊(cè)子，無(wú)論談?wù)撌裁磫?wèn)題，總是用辯證唯物論來(lái)下結(jié)論……我們從走廊、樓梯一直爭(zhēng)論到街上。給我深刻印象的不是穆恩的觀點(diǎn)，而是他那不容置辯的聲調(diào)。 我們走到市區(qū)盡頭，周?chē)姆课菹∠÷渎?，這時(shí)突然響起一陣槍聲，使我們大吃一驚。我們趕緊拐進(jìn)一條土路。一個(gè)士兵從著火的棚屋里出來(lái)，映著火光，身軀顯得特別高大。他厲聲吆喝，叫我們站住，我加快了腳步，我那個(gè)伙伴卻沒(méi)有跟上。我轉(zhuǎn)過(guò)身，只見(jiàn)穆恩嚇得一動(dòng)不動(dòng)，呆若木雞。我馬上再往回跑，一拳把那個(gè)士兵打倒在地，使勁推推穆恩，狠狠罵他，叫他跟我走。他嚇癱了，我只得拽住他的胳臂拉著他跑。我們?cè)诨鸸馑钠鸬暮谝估飱Z路而逃，背后響起一陣密集的槍聲。穆恩的右臂給一顆子彈擦過(guò)，我們逃進(jìn)小松林時(shí)，他竟然抽抽搭搭地哭了起來(lái)。我替他倒了一杯茶，包扎了傷口，發(fā)現(xiàn)他挨的那槍只擦破了一點(diǎn)皮肉，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。 第二天，穆恩已經(jīng)恢復(fù)了鎮(zhèn)靜。他接過(guò)我給他的一枝煙，然后嚴(yán)格地盤(pán)問(wèn)我，要了解“我們革命黨的經(jīng)濟(jì)來(lái)源”。他提的問(wèn)題很有條理，我實(shí)話實(shí)說(shuō)，告訴他情況很?chē)?yán)重。南面槍聲激烈。我對(duì)穆恩說(shuō)，伙伴們?cè)诘戎覀儭Ｎ业拇笠潞褪謽屧谖易约旱姆块g里，我取了回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)穆恩兩眼緊閉，躺在沙發(fā)上，他覺(jué)得自己在發(fā)燒，說(shuō)肩膀痛得厲害。 我明白他已經(jīng)怯懦到了不可救藥的地步，我尷尬地請(qǐng)他自己多加保重，然后向他告別。那個(gè)膽小的人叫我害臊，好像膽小鬼是我，不是文森特穆恩。 我們?cè)趯④姷拇笳锎司盘?。有一天，我們聊天時(shí)，他打聽(tīng)我們的計(jì)劃，夸夸其談地加以批評(píng)或者修改。他還經(jīng)常抨擊我們“可悲的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，“武斷而陰沉地預(yù)言結(jié)局肯定一團(tuán)糟”。他嘀咕著說(shuō)：“這件事完蛋了?！?第十天，愛(ài)爾蘭皇家警察輔助部隊(duì)完全控制了城市。我那天清晨出門(mén)，午前就回了。穆恩在圖書(shū)室里和誰(shuí)正講著話，我聽(tīng)聲調(diào)知道他在打電話。我聽(tīng)見(jiàn)他提到我的名字，接著又我晚上七點(diǎn)鐘回，還出點(diǎn)子說(shuō)可以等我穿過(guò)花園時(shí)逮捕我。我那位十分理智的朋友正在十分理智地出賣(mài)我。我還聽(tīng)到他要求保證他的人身安全。 故事的頭緒到這里就亂了，也斷了。我只記得那個(gè)告密者要逃跑，我穿過(guò)夢(mèng)魔似的黑走廊和使人暈眩的長(zhǎng)樓梯窮追不舍。穆恩很熟悉房子的布局，比我清楚得多，有幾次幾乎被他逃脫。但在士兵們抓住我之前，我把他逼到一個(gè)死角。我從墻上將軍的兵器擺設(shè)中抽出一把彎刀，用那半月形的鋼刃在他臉上留下了一條半月形的永不消退的血的印記。 【B】“博爾赫斯，你我雖然素昧平生，我把這事的真相告訴了你。你盡可以瞧不起我，我不會(huì)在意的?！彼f(shuō)到這里停住了。我發(fā)現(xiàn)他的手在顫抖。 “穆恩后來(lái)怎么啦？”我問(wèn)道。 “他領(lǐng)到了猶太的賞錢(qián)，逃到巴西去了。那天下午，他看到幾個(gè)喝醉的士兵在廣場(chǎng)上把一個(gè)模型似的人當(dāng)靶子射擊。” 我等他講下去，可是半晌沒(méi)有下文。最后我請(qǐng)他往下講。 于是他呻吟一聲，憐惜地把那條彎曲的灰白傷疤指給我看。 “難道你不信嗎?”他喃喃地說(shuō)，“難道你沒(méi)有看到我臉上帶著卑鄙的印記嗎？我用這種方式講故事，為的是讓你能從頭聽(tīng)到完。我告發(fā)了底護(hù)我的人，我就是穆恩?，F(xiàn)在你蔑視我吧?！保ㄟx自《外國(guó)精品小說(shuō)選》，有刪改）（1）【小說(shuō)情節(jié)】完成表格填寫(xiě)。 敘述角度內(nèi)容概述我的發(fā)現(xiàn)我我夜宿紅土農(nóng)場(chǎng)，偶遇英國(guó)人小說(shuō)在敘述時(shí)，巧妙轉(zhuǎn)換敘述角度，從“英雄”轉(zhuǎn)變“叛徒”，別具匠心，因?yàn)開(kāi)_______。他他講述“刀疤”的由來(lái)：________。我故事大揭密，英國(guó)人即穆恩（2）【小說(shuō)人物】有人評(píng)論：“博爾赫斯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，精彩細(xì)致，意味深長(zhǎng)。”請(qǐng)參照文中的示例，對(duì)畫(huà)線句子（任選一句）進(jìn)行賞析。 我選________，賞析： ________（3）【小說(shuō)細(xì)節(jié)】小說(shuō)中多次提到“傷疤”，這樣寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4）【小說(shuō)主題】讀完小說(shuō)，對(duì)“穆恩”這一人物形象，小越用阿城和海涅的話來(lái)表達(dá)自己的閱讀感悟，聯(lián)系小說(shuō)及對(duì)下面兩句話的理解，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勑≡竭@么做的理由。 “博爾赫斯并不是簡(jiǎn)單地教我們?nèi)ピ骱藁蚴峭橐贫鬟@個(gè)人?！薄⒊恰胺词∈且幻骁R子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！薄ǖ拢┖Ｄ敬鸢浮?（1）他救了穆恩，穆恩卻成為告密者，他就用小刀在穆恩的臉上刻下半月形的印記；①換位敘述可以使小說(shuō)人物形象的塑造和主旨的表現(xiàn)更為成功；②“英雄”與“叛徒”之間身份的轉(zhuǎn)換，使得小說(shuō)結(jié)尾出人意料，扣人心弦；③“身份的變換”讓讀者越發(fā)感覺(jué)到隱藏在人物話語(yǔ)中的懺悔，以及解剖自身的味道，小說(shuō)通過(guò)這種換位敘述贏得了真實(shí)性。（2）【A】；這句話是對(duì)農(nóng)場(chǎng)主的心理描寫(xiě)，農(nóng)場(chǎng)主是哪里人，本來(lái)并不會(huì)暴露他臉上刀疤的秘密，但之所以如此神經(jīng)質(zhì)，說(shuō)明他這些年是在良心的譴責(zé)、極度繃緊的精神狀態(tài)下度過(guò)的，作者傳神的筆觸令人發(fā)笑。（或：【B】對(duì)穆恩的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，“我不會(huì)在意的”與“手在顫抖”形成對(duì)應(yīng)，傳神地表現(xiàn)穆恩內(nèi)心的真誠(chéng)的懺悔與深刻的反思，內(nèi)心世界極不平靜。）（3）①“傷疤”在文中起線索作用，正是因?yàn)閭痰拇嬖冢庞泄适碌拈_(kāi)始，以及真相的揭示。②“傷疤”在文中還起到伏筆與照應(yīng)的作用，節(jié)選部分一開(kāi)始就交代了人物臉上的傷疤，為后文揭開(kāi)傷疤的來(lái)歷埋下了伏筆。③由人物真誠(chéng)的懺悔可知，文中的“傷疤”既指臉上的傷疤，更指人物心靈的傷疤。（4）在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，穆思膽小怕死，面對(duì)敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地哭泣。他也是個(gè)可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣(mài)戰(zhàn)友。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他陷入深深的懺悔和自責(zé)之中，他不斷譴責(zé)自己犯下的錯(cuò)，并坦然問(wèn)他人講述刀疤的由來(lái)。（聯(lián)系小說(shuō)）穆思能夠自我反省，敢于直面錯(cuò)誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復(fù)活”。博爾赫爾以幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)敘述這一故事，不是讓我們?nèi)ズ藁蛲槟滤迹Ｍx者能夠從穆思身上學(xué)會(huì)“知錯(cuò)就改”，體會(huì)到他的“人文關(guān)懷”，同時(shí)，這也寄寓了博爾赫爾對(duì)愛(ài)爾蘭獨(dú)立爭(zhēng)取者的同情。小越運(yùn)用題中兩句話表達(dá)閱讀感悟，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且引發(fā)了對(duì)文章更深層次的探究與思索，觸類(lèi)旁通。 【解析】【分析】（1）1.這個(gè)故事的人物是“我”和“穆恩”，我們之間發(fā)生的主要事件有：“我”救了膽小穆恩，但穆恩卻為了自己而出賣(mài)“我”，結(jié)局是“我”用小刀在穆恩的臉上刻下半月形的印記“我”勇敢地救穆恩，可以說(shuō)是一個(gè)勇敢無(wú)畏的英雄，讓人聽(tīng)了故事之后對(duì)眼前這個(gè)人肅然起敬，與之相反的是對(duì)穆恩的鄙視和不齒。這是前面故事給人的感覺(jué)，但到小說(shuō)結(jié)尾卻來(lái)了一個(gè)大反轉(zhuǎn)，眼前這個(gè)人竟成了讓人鄙視、不恥的穆恩，這實(shí)在是出乎人的意料。這樣寫(xiě)給人的印象極其深刻。一般人是不愿別人知道自己不光彩的歷史的，因?yàn)閯e人知道之后就會(huì)看不起自己，而文中的穆恩卻主動(dòng)向我坦陳自己那段不光彩的經(jīng)歷，這其實(shí)是穆恩的懺悔和反省。因此，“身份的變換”讓讀者越發(fā)感覺(jué)到隱藏在人物話語(yǔ)中的懺悔，以及解剖自身的味道，小說(shuō)通過(guò)這種換位敘述贏得了真實(shí)性。 （2） 【A】這是對(duì)穆恩的心理描寫(xiě)。結(jié)合人物經(jīng)歷分析，文中的瑞恩曾經(jīng)是一個(gè)告密者，他出賣(mài)了自己的救命恩人。雖然這件事已經(jīng)過(guò)去好多年了，周?chē)娜艘膊⒉恢浪慕?jīng)歷以及他臉上傷疤的來(lái)歷。但在他心中，那段經(jīng)歷卻像一塊大石頭一樣一直壓著他，因此當(dāng)一提到自己是愛(ài)爾蘭人時(shí)，立刻就讓他想起那段不堪的歷史。所以才有這樣的反應(yīng)。 （3）“傷疤”在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿文章的始終，其實(shí)是文章的線索。開(kāi)頭寫(xiě)臉上有傷疤，中間是揭傷疤，這樣前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這個(gè)刀疤表面上看是在穆恩的臉上，但那段經(jīng)歷卻困擾了他的一生，也讓他為之自責(zé)、反省、懺悔，因此也可以說(shuō)是心靈的傷疤。意對(duì)即可。 （4）首先要結(jié)合人物的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、心理、神情等描寫(xiě)分析穆恩的人物形象， 在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，穆思膽小怕死，面對(duì)敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地哭泣。他也是個(gè)可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣(mài)戰(zhàn)友。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他陷入深深的懺悔和自責(zé)之中，他不斷譴責(zé)自己犯下的錯(cuò)，并坦然問(wèn)他人講述刀疤的由來(lái)。穆恩曾經(jīng)做過(guò)讓人不齒的事，但他并不是要隱瞞這段不光彩的歷史，而是能夠自我反省，敢于直面錯(cuò)誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復(fù)活”。博爾赫爾以幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)敘述這一故事，不是讓我們?nèi)ズ藁蛲槟滤?，他希望讀者能夠從穆思身上學(xué)會(huì)“知錯(cuò)就改”。 故答案為：⑴他救了穆恩，穆恩卻成為告密者，他就用小刀在穆恩的臉上刻下半月形的印記；①換位敘述可以使小說(shuō)人物形象的塑造和主旨的表現(xiàn)更為成功；②“英雄”與“叛徒”之間身份的轉(zhuǎn)換，使得小說(shuō)結(jié)尾出人意料，扣人心弦；③“身份的變換”讓讀者越發(fā)感覺(jué)到隱藏在人物話語(yǔ)中的懺悔，以及解剖自身的味道，小說(shuō)通過(guò)這種換位敘述贏得了真實(shí)性。 ⑵【A】。這句話是對(duì)農(nóng)場(chǎng)主的心理描寫(xiě)，農(nóng)場(chǎng)主是哪里人，本來(lái)并不會(huì)暴露他臉上刀疤的秘密，但之所以如此神經(jīng)質(zhì)，說(shuō)明他這些年是在良心的譴責(zé)、極度繃緊的精神狀態(tài)下度過(guò)的，作者傳神的筆觸令人發(fā)笑。（或：【B】對(duì)穆恩的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，“我不會(huì)在意的”與“手在顫抖”形成對(duì)應(yīng)，傳神地表現(xiàn)穆恩內(nèi)心的真誠(chéng)的懺悔與深刻的反思，內(nèi)心世界極不平靜。） ⑶ ①“傷疤”在文中起線索作用，正是因?yàn)閭痰拇嬖?，才有故事的開(kāi)始，以及真相的揭示。②“傷疤”在文中還起到伏筆與照應(yīng)的作用，節(jié)選部分一開(kāi)始就交代了人物臉上的傷疤，為后文揭開(kāi)傷疤的來(lái)歷埋下了伏筆。③由人物真誠(chéng)的懺悔可知，文中的“傷疤”既指臉上的傷疤，更指人物心靈的傷疤。 ⑷ 在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，穆思膽小怕死，面對(duì)敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地哭泣。他也是個(gè)可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣(mài)戰(zhàn)友。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他陷入深深的懺悔和自責(zé)之中，他不斷譴責(zé)自己犯下的錯(cuò)，并坦然問(wèn)他人講述刀疤的由來(lái)。（聯(lián)系小說(shuō)）穆思能夠自我反省，敢于直面錯(cuò)誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復(fù)活”。博爾赫爾以幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)敘述這一故事，不是讓我們?nèi)ズ藁蛲槟滤迹Ｍx者能夠從穆思身上學(xué)會(huì)“知錯(cuò)就改”，體會(huì)到他的“人文關(guān)懷”，同時(shí)，這也寄寓了博爾赫爾對(duì)愛(ài)爾蘭獨(dú)立爭(zhēng)取者的同情。小越運(yùn)用題中兩句話表達(dá)閱讀感悟，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且引發(fā)了對(duì)文章更深層次的探究與思索，觸類(lèi)旁通?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件內(nèi)容的能力和分析小說(shuō)的敘述角度問(wèn)題。首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。敘述角度即用第幾人稱(chēng)敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱(chēng)。如第一人稱(chēng)可以增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫(xiě)。第三人稱(chēng)：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制 ，但顯得不親近。 第二人稱(chēng)：直接對(duì)話，真切自然，直面對(duì)象，便于抒情 ；若對(duì)象為物 ，則具有擬人化作用。 回答問(wèn)題時(shí)要注意結(jié)合文本。⑵本題考查從描寫(xiě)角度賞析語(yǔ)言的能力。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 ⑶本題考查理解詞語(yǔ)作用的能力?？梢詮钠浔磉_(dá)效果以及在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上是文章的線索、起伏筆照應(yīng)的作用，內(nèi)容上有利于塑造人物形象，表達(dá)文章的主旨等。答題時(shí)要具體分析這幾方面的作用。 ⑷本題考查理解作者寫(xiě)作意圖的能力。寫(xiě)作意圖是創(chuàng)作意圖中的一種，指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖。即文字作者想要在作品中表達(dá)的主題、內(nèi)容和思想。應(yīng)該說(shuō)每一部文學(xué)作品都有其創(chuàng)作意圖，只不過(guò)可能有的意圖明顯，而有的則不明顯，即意圖是隱藏在作品的形象或情節(jié)、形式之中。作者的創(chuàng)作意圖來(lái)自兩個(gè)方面他所生存的社會(huì)和文化情境，其意圖針對(duì)的也是這兩個(gè)方面。也就是說(shuō)，其寫(xiě)作意圖不可能是無(wú)緣無(wú)故的、任意的，必定有其相應(yīng)的方面，任何作家和作品品都不能例外。對(duì)作家寫(xiě)作意圖的理解可以通過(guò)作品本身，也可以通過(guò)作家所生存的社會(huì)和文化情境來(lái)認(rèn)識(shí)。