【正文】 只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說(shuō)的跟現(xiàn)實(shí)世界總會(huì)有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻； ⑵本題考查題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，一定要圍繞主題設(shè)計(jì)，同時(shí)兼顧各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程的層次性，同時(shí)注意名稱設(shè)計(jì)與其它活動(dòng)名稱結(jié)構(gòu)相近，如：誦讀、評(píng)論（動(dòng)詞）+風(fēng)流人物+某方面特性，體現(xiàn)一種形式美； ⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。13．閱讀下面的文字，完成小題。 痛何如之！當(dāng)一個(gè)積貧積弱的國(guó)家，無(wú)力將遠(yuǎn)寇拒于國(guó)門之外，無(wú)力護(hù)佑自己善良的兒女。且讓我們用沉默的力量銘記，用沉默的力量崛起，用沉默的力量諦造永遠(yuǎn)的和平。各種各樣中國(guó)人的臉，在公祭中出現(xiàn)：幸存者白發(fā)蒼蒼的悲愴，壯年人在汽笛中駐足的莊嚴(yán)，年幼的孩子放下頑皮嬉笑。人們開始咀嚼長(zhǎng)者習(xí)近平的言之諄諄：殷憂啟圣，多難興邦。公祭的意義，在于拒絕遺忘。遺忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾，對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然。如果我們真的對(duì)歷史失憶，歷史或許就不憚以同樣的方式重演——因此，為了后人，也為了曾經(jīng)的傷痛，為了永不 遺忘，我們有必要繼續(xù)傳揚(yáng)并發(fā)ju233。歷史的真相。（1）根據(jù)拼音寫出漢字，或者給劃線的字注音。 崛（________）起 發(fā)ju233。（________）（2）文中含錯(cuò)別字的一個(gè)詞是________，應(yīng)改為________。 （3）“多難興邦”的含義是________。 （4）劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，請(qǐng)改正。________ 【答案】 （1）ju233。；掘（2）諦造；締造（3）國(guó)家多災(zāi)多難，在一定條件下可以激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。（4）將第三個(gè)“，”（“回避和粉飾”后的“，”）改成“；” 【解析】【分析】（1）崛起，拼音為ju233。 qǐ，意思是地勢(shì)突起，隆起；相對(duì)高起或突起。發(fā)掘，fā ju233。，挖掘埋藏在地下的東西。注意辨析字形。 （2）締造，拼音d236。 z224。o，作動(dòng)詞用，意思是造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立（多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)）。經(jīng)營(yíng)創(chuàng)建。諦，漢語(yǔ)拼音為d236。形聲，字從言，從帝，帝亦聲。本義為追根刨底地審問；細(xì)察；詳審?？筛鶕?jù)字義區(qū)分字形。 （3）多難興邦，duō n224。n xīng bāng，是指國(guó)家多災(zāi)多難，在一定條件下可以激勵(lì)人民奮發(fā)圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。邦：國(guó)家。 （4）“遺忘，對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，是刻意的回避和粉飾，對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，是對(duì)歷史事件的習(xí)慣性麻木和漠然?！币痪渲小盎乇芎头埏棥焙蟮亩禾?hào)改成分號(hào)。 故答案為：⑴ju233。；掘； ⑵諦造；締造； ⑶國(guó)家多災(zāi)多難，在一定條件下可以激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)； ⑷將第三個(gè)“，”（“回避和粉飾”后的“，”）改成“；”。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書寫； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； ⑶解答此題，要結(jié)合詞義及具體語(yǔ)境及關(guān)聯(lián)詞的常見用法辨析作答； ⑷.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。14．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 ①《大江大河》講述了改革開放先行者們?cè)谧兏锢顺敝胁粩嗵剿骱屯粐某粮」适隆＂谶@是一份“不可能、我不信”的執(zhí)拗、這是一種“不想辜負(fù)這個(gè)時(shí)代”的樸素情感、這是一群“矢志前行，志之所趨”的逐夢(mèng)人。③與時(shí)代同行，用奮斗做槳，改革開放改寫了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。④如果我們?yōu)閴?mèng)想鍥而不舍，那么每個(gè)人都能成為大江大河上最美的浪花。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲伞? （2）第②句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面。 【答案】 （1）《大江大河》講述了故事。（2）“執(zhí)拗”和“情感”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀這句話，從這句話里提取主語(yǔ)中心語(yǔ)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)就是句子的主干。這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是《大江大河》，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是講述，賓語(yǔ)中心語(yǔ)是故事。 （2） 第②句中頓號(hào)兩邊的是句子，不是詞語(yǔ)，中間應(yīng)該用逗號(hào)，而不是用頓號(hào)。 故答案為：⑴ 《大江大河》講述了故事。 ⑵ “執(zhí)拗”和“情感”后的頓號(hào)改為逗號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查提取句子主干的能力。答題時(shí)要首先要分析句子的各個(gè)成分，然后去掉狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，剩下的主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)組合在一起就是句子的主干。 ⑵本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。15．閱讀下面的選文，完成小題。 （名人讀書） 他一生鐘情于書，嗜書如命。他在清華讀書四年，北京的著名景點(diǎn)幾乎沒有去過(guò)，時(shí)間都用在“橫掃整個(gè)清華圖書館”。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“只要有書可讀，別無(wú)營(yíng)求?！?他就是被譽(yù)為“博學(xué)鴻儒”、“文化昆侖”的錢鐘書先生。（全民閱讀） 2015年3月，國(guó)務(wù)院首次把“全民閱讀”寫進(jìn)政府工作報(bào)告，一時(shí)間，全國(guó)掀起了一股閱讀熱潮。 其實(shí)早在2014年，溫州市就應(yīng)市民讀書要求，推出了“24小時(shí)不打烊”的“城市書房”。 無(wú)人值守、自助服務(wù)、誠(chéng)信借閱、就近便捷……城市書房以全新的服務(wù)理念日益成為溫州市民度過(guò)休閑時(shí)光的最佳選擇，被市民親切地稱為“深夜書房”“精神糧倉(cāng)”。——《半月談》（閱讀調(diào)查）（文化時(shí)間） 聽一聽手機(jī)音頻課程，在博物館觸摸活生生的歷史，電影院里小鎮(zhèn)青年的身影越來(lái)越多，24小時(shí)書店的燈光依然吸引著年輕人……歲末年初，我們關(guān)注多種多樣的文化時(shí)間，這些文化場(chǎng)景的鮮活切面展現(xiàn)著當(dāng)下文化生活的全景，而關(guān)注文化時(shí)間的變遷，也是在見證時(shí)代進(jìn)步的力量。 ——摘自《人民日?qǐng)?bào)》（2019年01月02日12版）（大書無(wú)形） “……除了有形的書，還有無(wú)形的書。這個(gè)無(wú)形的書就是生活、就是社會(huì)，我們要讀生活，讀社會(huì)這本大書。如果只能讀有字的書，那就不是一個(gè)好讀書人。只有把書本與社會(huì)結(jié)合起來(lái)讀的人才會(huì)是一個(gè)好的讀書人。……”——章開沅《讀書人的三重境界》 “欲從世間萬(wàn)物而學(xué)之，正當(dāng)汗漫九垓，歷游四宇，讀無(wú)字之大書，方得真諦?！薄櫻孜洹度罩洝钒嗌险匍_“少年正是讀書時(shí)”的主題班會(huì)，你們組收集了以上材料。（1）請(qǐng)認(rèn)真觀察圖二，寫出你的發(fā)現(xiàn)。 （2）結(jié)合上面的材料，談一談你對(duì)“書”的理解。不少于100字。 【答案】 （1）有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)已經(jīng)成為聽書的主流選擇。（2）表達(dá)有序，言之有理即可。示例：書，既指有形的頁(yè)碼書，也指無(wú)形、無(wú)字的書。有形的書是前人的經(jīng)驗(yàn)積累，只是間接的；而無(wú)形的書是動(dòng)態(tài)的，是實(shí)踐生活積累堆就的，是直接的。我們要成為學(xué)識(shí)豐富的人，除了讀有形的書，更得讀無(wú)形無(wú)字的大書。 比如，到博物館參觀展覽、去影劇院看演出、走出家門游歷山川，都可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)；甚至刷劇、看網(wǎng)綜也能讓我們體察到世間百態(tài)。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！? 【解析】【分析】（1）分析圖二的內(nèi)容，比較2016年至2018年全國(guó)國(guó)民閱讀量的數(shù)據(jù)，可知有聲閱讀量逐年增加，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)已經(jīng)成為聽書的主流選擇。 （2）示例：書，既指有形的頁(yè)碼書，也指無(wú)形、無(wú)字的書。有形的書是前人的經(jīng)驗(yàn)積累，只是間接的；而無(wú)形的書是動(dòng)態(tài)的，是實(shí)踐生活積累堆就的，是直接的。我們要成為學(xué)識(shí)豐富的人，除了讀有形的書，更得讀無(wú)形無(wú)字的大書。就如同杜甫在書齋里“讀書破萬(wàn)卷”；高爾基在苦難的人間底層讀；徐霞客、李時(shí)珍則在大自然博大的懷抱中讀；比爾?蓋茨在無(wú)情的商海競(jìng)爭(zhēng)間讀……他們的讀書雖異曲同工，但他們終成大家。 故答案為：⑴ 有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)，移動(dòng)有聲APP平臺(tái)已經(jīng)成為聽書的主流選擇。 ⑵ 表達(dá)有序，言之有理即可。示例：書，既指有形的頁(yè)碼書，也指無(wú)形、無(wú)字的書。有形的書是前人的經(jīng)驗(yàn)積累，只是間接的；而無(wú)形的書是動(dòng)態(tài)的，是實(shí)踐生活積累堆就的，是直接的。我們要成為學(xué)識(shí)豐富的人，除了讀有形的書，更得讀無(wú)形無(wú)字的大書。 比如，到博物館參觀展覽、去影劇院看演出、走出家門游歷山川，都可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)；甚至刷劇、看網(wǎng)綜也能讓我們體察到世間百態(tài)?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?【點(diǎn)評(píng)】⑴作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察圖例中出現(xiàn)的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合圖例的主題，即可作答。 ⑵此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合材料內(nèi)容來(lái)談對(duì)“書”的理解即可。做到語(yǔ)言通順，言之有理。要從“有形、有字”的書和“無(wú)字、無(wú)形”的書兩方面舉例去談?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)