【正文】 尋湘西世界的自由樸野之美，勾勒出一幅美妙的湘西寫意畫。C．神魔皆有人情，精魅亦通世故。備選書名：①《鏡花緣》②《白洋淀紀(jì)事》③《西游記》④《獵人筆記》⑤《湘行散記》【答案】 （1）《二十四孝圖》中有虛偽殘酷的封建孝道。作者在文中寫了對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等所謂孝道故事的反感，對不顧兒童性命的愚蠢教條的迂腐盲從進(jìn)行了尖銳地抨擊。 《五猖會(huì)》中有父母對兒童心理的毫不理解、毫不顧及。文中記敘了“我”興奮萬分地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，父親卻命令“我”背書，一盆冷水將“我”的興致全澆滅了。（2）②；⑤；③ 【解析】【分析】（1）本 “黑暗閘門”指封建禮教的虛偽與殘酷。《二十四孝圖》中“老萊娛親”“郭巨埋兒”等所謂孝道故事，《五猖會(huì)》中父親對兒童心理的不理解，都屬于“黑暗的閘門”。答題時(shí)圍繞故事情節(jié)進(jìn)行分析，表現(xiàn)出作者對封建思想的批判之意。 （2）A．由“詩意”“戰(zhàn)爭年代的純美絕唱”，可知該書為《白洋淀紀(jì)事》。B．由“湘西”二字可判斷，本書為《湘行散記》。C．由“神魔”“精魅”可知，該書為《西游記》。故答案為②⑤③。 故答案為：⑴《二十四孝圖》中有虛偽殘酷的封建孝道。作者在文中寫了對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等所謂孝道故事的反感，對不顧兒童性命的愚蠢教條的迂腐盲從進(jìn)行了尖銳地抨擊。 《五猖會(huì)》中有父母對兒童心理的毫不理解、毫不顧及。文中記敘了“我”興奮萬分地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，父親卻命令“我”背書，一盆冷水將“我”的興致全澆滅了； ⑵②；⑤；③。 【點(diǎn)評】（1）這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征； （2）名著閱讀中，要注意對名著的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)和文學(xué)常識(shí)積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡潔的語言進(jìn)行表述。14．班級(jí)開展“讀名著，品人物形象”讀書交流活動(dòng)，要求品讀《朝花夕拾》《湘行散記》，探究人物形象。請你參與其中，結(jié)合具體內(nèi)容，補(bǔ)全對話。 【答案】 示例A：魯迅在日本留學(xué)時(shí)，藤野先生處處幫助他，不僅幫助他添改講義，糾正他的解剖圖，還關(guān)心他的實(shí)習(xí)，并沒有因?yàn)轸斞竵碜匀鯂推缫曀?，藤野先生這種正直熱情，毫無民族偏見的品性正是人性美的體現(xiàn)，讓讀者感動(dòng)。 示例B：《一九三四年一月十八》中那個(gè)“牙齒已脫，白須滿腮”的臨時(shí)纖手，人都快八十歲了，對于生存還那么努力執(zhí)著，像一個(gè)古羅馬展示，展現(xiàn)了生命的韌性；如《辰河小船上的水手》中當(dāng)船上小水手被篙子彈入急流里去時(shí)，攔頭水手七老勇斗急流，利用高超的技術(shù)救下小水手，水手們深知水的危險(xiǎn)卻仍在水中求生存，這種敢于在激流險(xiǎn)灘中和命運(yùn)抗?fàn)帲谄D難困苦中努力生存的精神展示了生命的韌性；如作者那個(gè)戴水獺皮帽子的朋友言語坦率，為人仗義，喜歡說諢話野話又妙趣橫生。很多水手間都喜歡互相謾罵互相打趣開玩笑說野話。他們?yōu)槿撕唵渭兇?，不掩飾不修飾心口如一，展現(xiàn)了湘西人生活的原生態(tài)和返璞歸真的生命狀態(tài)，展現(xiàn)了生命的野性；又如作者曾經(jīng)試圖改造像小豹子似的虎雛，勒迫他讀書，他卻在上海灘生事打壞人失蹤了，再遇都他仍是放蕩不羈，野性十足，幫著水手扛船撐船，喜歡野外射擊，好打架不聽我勸仍偷偷上岸打了罵人的士兵。這樣的祖送正是展示了湘西人生命的野性?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)對這兩部名著情節(jié)和人物形象的積累答題即可，注意要結(jié)合情節(jié)分析人物形象，不要張冠李戴?！冻ㄏκ啊氛蔑@人性美的有：藤野先生、阿長、壽鏡吾老先生等。選擇其中一個(gè)分析即可。 故答案為：示例A：魯迅在日本留學(xué)時(shí)，藤野先生處處幫助他，不僅幫助他添改講義，糾正他的解剖圖，還關(guān)心他的實(shí)習(xí)，并沒有因?yàn)轸斞竵碜匀鯂推缫曀?，藤野先生這種正直熱情，毫無民族偏見的品性正是人性美的體現(xiàn)，讓讀者感動(dòng)。 示例B：《一九三四年一月十八》中那個(gè)“牙齒已脫，白須滿腮”的臨時(shí)纖手，人都快八十歲了，對于生存還那么努力執(zhí)著，像一個(gè)古羅馬展示，展現(xiàn)了生命的韌性；如《辰河小船上的水手》中當(dāng)船上小水手被篙子彈入急流里去時(shí)，攔頭水手七老勇斗急流，利用高超的技術(shù)救下小水手，水手們深知水的危險(xiǎn)卻仍在水中求生存，這種敢于在激流險(xiǎn)灘中和命運(yùn)抗?fàn)?，在艱難困苦中努力生存的精神展示了生命的韌性；如作者那個(gè)戴水獺皮帽子的朋友言語坦率，為人仗義，喜歡說諢話野話又妙趣橫生。很多水手間都喜歡互相謾罵互相打趣開玩笑說野話。他們?yōu)槿撕唵渭兇?，不掩飾不修飾心口如一，展現(xiàn)了湘西人生活的原生態(tài)和返璞歸真的生命狀態(tài)，展現(xiàn)了生命的野性；又如作者曾經(jīng)試圖改造像小豹子似的虎雛，勒迫他讀書，他卻在上海灘生事打壞人失蹤了，再遇都他仍是放蕩不羈，野性十足，幫著水手扛船撐船，喜歡野外射擊，好打架不聽我勸仍偷偷上岸打了罵人的士兵。這樣的祖送正是展示了湘西人生命的野性?！军c(diǎn)評】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求答題即可。15．名著閱讀 先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了!” 人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書!” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。（1）選段出自魯迅散文集《朝花夕拾》中的________（篇目），在這部散文集中魯迅還回憶了他留學(xué)日本期間的一位先生，他的名字是________。 （2）這兩位先生身上都有很多可貴的品質(zhì)，讓魯迅印象深刻，也影響著他的人生。你覺得這兩位先生有哪些美好品質(zhì)。 【答案】 （1）《從百草園到三味書屋》；藤野先生（2）壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無民族偏見，正直，無私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生熱情誠懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。（每個(gè)至少寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)1分)【解析】【分析】（1）選段出自魯迅《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，根據(jù)對《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)和和人物的積累答題即可。 （2）《從百草園到三味書屋》中有對壽鏡吾老先生的直接評價(jià)“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，也有對他的動(dòng)作、語言、神情等的描寫，通過分析可知它是一個(gè)在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生是魯迅在仙臺(tái)專門學(xué)校的教授，他非常認(rèn)真細(xì)致地給魯迅修改講義，糾正解剖圖，關(guān)心魯迅的實(shí)習(xí)等，這些說明藤野先生是一個(gè)無民族偏見，正直，無私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生熱情誠懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。 故答案為：⑴《從百草園到三味書屋》；藤野先生 ⑵ 壽鏡吾先生：他為人方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。 藤野先生：無民族偏見，正直，無私；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生熱情誠懇；生活儉樸，沉穩(wěn)。【點(diǎn)評】⑴此題考查的是名著常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要?jiǎng)h除一、部編語文七年級(jí)上冊 名著導(dǎo)讀練習(xí)