【正文】 ）魯智深；大鬧野豬林（4）示例1：店家以官府榜文相勸，武松不聽(tīng)，單人執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)崗。 示例2：阮小七招呼手下偷喝御酒，換以鄉(xiāng)村水酒，致使官府招安失敗。【解析】【分析】（1）根據(jù)文段中人物的綽號(hào)“青面漢”可知是楊志，臉塊青色胎記所叫青面。林沖斗楊志原因是王倫逼林沖下山去殺一個(gè)人，林沖等了一天只等到楊志，因此兩人打斗起來(lái)，兩人比武不相上下。 （2）林沖“熬得住”的隱忍退讓或“做得徹”的果斷狠厲中任選一個(gè)方面，結(jié)合具體情節(jié)作答即可，如，林沖“熬得住”的隱忍退讓，先是受高俅的陷害幾乎被問(wèn)成死罪，死里逃生發(fā)配上路又被董超、薛霸兩個(gè)人渣百般折磨，然后捆在野豬林差點(diǎn)給一棍當(dāng)頭打死。到了柴進(jìn)莊上雖有柴進(jìn)熱誠(chéng)相待，但仍不免一度得對(duì)趾高氣揚(yáng)的平庸之輩洪教頭陪著笑臉。初到粱山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來(lái)， 他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求擊辦。 （3）乙段中的“灑家”可知是林沖的結(jié)拜兄弟魯智深，當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買(mǎi)通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。所寫(xiě)的是“大鬧野豬林”一節(jié)。 （4）從所給人物中選擇一個(gè)，結(jié)合情節(jié)表現(xiàn)人物粗魯?shù)囊幻婕纯?，如，魯達(dá)聽(tīng)到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠。 故答案為：⑴楊志；林沖想上梁山入伙，王倫叫他納投名狀（殺一個(gè)人），碰到楊志，于是兩人打斗起來(lái)。 ⑵“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)示例：①高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；②刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來(lái)；③初到柴進(jìn)莊上，面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖并不爭(zhēng)執(zhí)，只是低頭行禮；“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)示例：①林沖在聽(tīng)到陸謙等人想要?dú)⒑ψ约旱臅r(shí)候，從廟里面沖出來(lái)殺陸謙等人的時(shí)候完全沒(méi)有惻隱之心，陸謙和林沖是發(fā)小，但是很明顯林沖一句感情話沒(méi)有說(shuō)，直截了當(dāng)?shù)臍⒘岁懼t等人。②火并王倫的時(shí)候，林沖對(duì)于曾經(jīng)收留自己的王倫也沒(méi)有絲毫的遲疑，放下一句狠話就直截了當(dāng)?shù)臍⒘送鮽悺?⑶魯智深；大鬧野豬林 ⑷示例1：店家以官府榜文相勸，武松不聽(tīng)，單人執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)崗。 示例2：阮小七招呼手下偷喝御酒，換以鄉(xiāng)村水酒，致使官府招安失敗。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著閱讀的有關(guān)知識(shí)的掌握情況。這是《水滸傳》中經(jīng)典的情節(jié)，考生閱讀之后應(yīng)該有很深的印象，完成此題難度不應(yīng)該很大。 ⑵本題考查名著經(jīng)典情節(jié)的掌握能力?？忌陂喿x名著要注意名著?？伎键c(diǎn)的掌握。經(jīng)典情節(jié)、精彩片段、人物形象、人物性格都應(yīng)該掌握。 ⑶本題難度不大?？忌喿x名著只要稍加留心不難答出。 ⑷本題考查毛澤東經(jīng)典情節(jié)的掌握情況?？忌谄綍r(shí)要注意歸納人物的性格，留心與人物有關(guān)的情節(jié)。18．閱讀下面材料，完成小題。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂(lè)呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅?shū)房。軍軍：（一屁股坐到書(shū)桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來(lái)看，這是爺爺?shù)墓P記哦（見(jiàn)下圖）。麗麗：（一把奪過(guò)來(lái)，搖頭晃腦地讀起來(lái)）在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過(guò)了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了……紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書(shū)方法，①_____________________。麗麗：紅紅，拙見(jiàn)！你歸納的讀書(shū)方法讓我茅塞頓開(kāi)。軍軍：麗麗，怎么是“拙見(jiàn)”？應(yīng)該是②_____________________”喲。爺爺，對(duì)吧？爺爺：（點(diǎn)點(diǎn)頭）謙辭、敬辭不能用反喊，軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。我可以把③_____________________（甲、畢飛宇；乙、但漢松）的話作為“反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。爺爺：（欣慰地看了看三個(gè)孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書(shū)方法，說(shuō)給爺爺聽(tīng)聽(tīng)．軍軍：（搶答道）④_____________________。（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：________ （2）應(yīng)該是“________” （3）________（填“甲”或“乙”）的話 （4）請(qǐng)?zhí)孳娷娬f(shuō)出一種讀書(shū)方法。 【答案】 （1）閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。（2）高見(jiàn)，高論（3）乙（4）示例一：有些書(shū)，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒(méi)有按次序讀。 【解析】【分析】（1）本題考查讀書(shū)方法。讀書(shū)方法有很多種，要根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和閱讀要求采用合適的方法。仔細(xì)閱讀圖片，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。如“把字和詞錯(cuò)過(guò)了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了”，“把文字當(dāng)藥煎服”等，說(shuō)明閱讀的時(shí)候要沉入文字，品味文字。（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境填空的能力。正確使用詞語(yǔ)成語(yǔ)，要準(zhǔn)確理解詞義和在不同語(yǔ)境中的含義?！白疽?jiàn)”：對(duì)自己見(jiàn)解的謙稱，表示見(jiàn)解不高明或不夠成熟?！案咭?jiàn)”或“高論”：對(duì)別人見(jiàn)解看法的敬稱。根據(jù)“拙見(jiàn)”一詞填空，應(yīng)是其反義詞“高見(jiàn)”或“高論”。（3）本題考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系問(wèn)題。觀點(diǎn)是“反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀”，那么自然是用但漢松的話作為論據(jù)。要分析好“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進(jìn)入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒(méi)有人能替你進(jìn)行新陳代謝”這一比喻句。（4）本題考查選擇合適的讀書(shū)方法。屬于開(kāi)放性試題，只要是讀書(shū)方法即可。如：我讀書(shū)有時(shí)候用批注法，對(duì)詞、句、段、篇等從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度把自己的理解、感受、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。故答案為：（1）閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。（2）高見(jiàn)，高論。（3）乙（4）示例一：有些書(shū)，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒(méi)有按次序讀。【點(diǎn)評(píng)】（1）精讀就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法。本題就是說(shuō)要采用精讀的方法。（2）這道題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。判斷正確答案要從多角度去考慮把語(yǔ)境、語(yǔ)法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做選詞填空題的最佳方法。選詞填空要一定要觀察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。對(duì)紅紅歸納的讀書(shū)方法表示贊揚(yáng)，用“高見(jiàn)，高論”比較合適，“拙見(jiàn)”是謙稱。（3）辯論賽論題“反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀”，圖片列舉兩個(gè)人的觀點(diǎn)，作家畢飛宇“在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過(guò)了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了，甚至，把這個(gè)作家都錯(cuò)過(guò)了?！睆?qiáng)調(diào)閱讀準(zhǔn)確理解字詞含義的重要性，和論題的關(guān)系不大。但漢松“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進(jìn)入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒(méi)有人能替你進(jìn)行新陳代謝?！睆?qiáng)調(diào)文本閱讀的重要性，適合作為論題的論據(jù)（4）讀書(shū)方法有很多，比如以下幾種。通讀——即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。速讀——這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書(shū)籍或參考書(shū)等。略讀——這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。19．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 母愛(ài)的顏色 ①剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)?？吹揭粋€(gè)五歲左右的男孩，目光呆滯，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次。聽(tīng)說(shuō)男孩剛生下來(lái)時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病，從此成了癡呆兒。父親嫌棄他，離開(kāi)了家。從此男孩只好和媽媽相依為命。 ②男孩的媽媽我見(jiàn)過(guò)，三十歲不到，魚(yú)尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見(jiàn)。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。小區(qū)里每個(gè)人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。 ③閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，我們總是會(huì)逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個(gè)勁傻笑，然后口齒不清地說(shuō)：“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會(huì)說(shuō)媽媽是綠色的。聽(tīng)的次數(shù)多了，我感覺(jué)這不是男孩隨口亂答的?？墒?，男孩為什么會(huì)說(shuō)媽媽是綠色的？媽媽又怎么會(huì)是綠色的？我一直很好奇。 ④直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)到男孩家。一進(jìn)門(mén)，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 ⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對(duì)我們說(shuō)，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所以常常不是被開(kāi)水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。后來(lái)，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受綠色為保護(hù)色?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？”我們繼續(xù)問(wèn)?！拔以谙?，即使將來(lái)真的有一天，兒子走失了，再也回不來(lái)，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會(huì)知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著?！闭f(shuō)這句話的時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇粲行┻煅省?⑥好好活著，不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿綠色，不會(huì)枯萎。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說(shuō)媽媽是綠色的了。原來(lái)，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時(shí)，也代表著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)。而為了讓孩子健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。 ⑦母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色。但正是因?yàn)樘煜旅恳粋€(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天，才讓母愛(ài)有了自己的顏色。（1） 第①段畫(huà)線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？ （2） 請(qǐng)分析第⑦段在文章中的作用。 （3） 通讀選文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的作用。 （4）結(jié)合全文，概括文中母親的形象。 【答案】 （1）插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨(dú)自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整。（2）照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，深化主題，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。（3）點(diǎn)明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意和思考）。（4）母親是一個(gè)細(xì)心、有智慧、愛(ài)孩子、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞的人。（3點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）第一段劃線句子“聽(tīng)說(shuō)”“男孩剛生下來(lái)時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病”可知運(yùn)用的是插敘，插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。此處插入的內(nèi)容，高度概括了家庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨(dú)撐家庭，以給電器開(kāi)關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠(yuǎn)離的逃避傷害的故事作了鋪墊。 （2）此段結(jié)構(gòu)上，“母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色”與文章標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)“偉大無(wú)私母愛(ài)”的贊美；表現(xiàn)全天下母親對(duì)孩子的愛(ài)，深化了文章主題。 （3）作者以“母愛(ài)的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅(qū)使讀者在懸念中積極走進(jìn)文本的字里行間；同時(shí)化抽象為具體，引領(lǐng)讀者在解讀中體悟母愛(ài)的內(nèi)涵，即所謂顏色，就是天下每一個(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天。 （4）此文通過(guò)寫(xiě)一位媽媽為使分辨能力不強(qiáng)的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開(kāi)關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，母親煞費(fèi)苦心用獨(dú)特的方式教育兒子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，表現(xiàn)母親對(duì)兒子無(wú)限的關(guān)愛(ài)，看出這是一位細(xì)心、有智慧、愛(ài)孩子、堅(jiān)強(qiáng)（去街道打掃馬路）的偉大母親的形象。 故答案為：⑴插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨(dú)自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整； ⑵照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，深化主題，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大； ⑶點(diǎn)明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意和思考）； ⑷母親是一個(gè)細(xì)心、有智慧、愛(ài)孩子、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞的人。（3點(diǎn)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是在記敘順序上設(shè)題。常考順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。 三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑵本題考查段落作用的分析。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析； ⑶本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時(shí)，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本作答即可； ⑷本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析和對(duì)小說(shuō)的理解能力。解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可。20．閱讀下面文章，完成小題。仙女未曾下凡張大春 仔細(xì)算來(lái)，大約就是這時(shí)節(jié)，我的老朋友鄭安石所經(jīng)營(yíng)的法式餐廳剛好滿三十年了。三十年觥籌交錯(cuò)之際，自然有很多故事。我常在午后或傍晚抽空去閑坐片刻，聽(tīng)他漫談。有時(shí)事說(shuō)過(guò)好幾遍，講的人不記得，聽(tīng)的人也不在乎，卻頗有助于雙方逐漸因年紀(jì)而退化的記憶。倒是最近，我頭一次聽(tīng)他說(shuō)起店里的“仙女下凡”。 那是十多年前的一個(gè)秋冬之交，午后休閑時(shí)分，他忽然接到一個(gè)電話。打電話的是位女士，言詞間帶著冒昧打擾的歉意，大約是擔(dān)心安石把她當(dāng)成窮極無(wú)聊、沒(méi)事找事的閑人：“請(qǐng)問(wèn)你們這里是長(zhǎng)春藤嗎?”“請(qǐng)問(wèn)這是一家餐廳嗎?”“請(qǐng)問(wèn)你們的墻上是不是有一