【正文】 當我們在海邊盡情玩耍時，可能意識不到涂抹的防曬霜，會對海洋生態(tài)造成影響 春節(jié)假期，不少朋友去海邊度假，防曬霜成了行囊中的必備品?？墒?，你有沒有想過，防曬霜可能會給海洋生態(tài)帶來傷害？ 目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學性防曬霜。物理性防曬霜中主要含有二氧化鈦或者氧化鋅，通過反射陽光起到保護皮膚的作用；化學性防曬霜含有人工合成有機物，通過吸收和過濾紫外線來降低對皮膚的傷害。兩種防曬霜各有優(yōu)缺點，分別受到不同膚質人群的喜愛。 化學性防曬霜中比較常見的防曬劑有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯，有研究人員在實驗室和數個熱帶野外地區(qū)發(fā)現，羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存。 研究表明，由于游客眾多，在一些熱門旅游地，每年有大量防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中。當一段時間內，某片海域內化學成分產生生物富集作用，珊瑚就會驅逐共生在它們身上的藻類，也就是產生珊瑚的“白化”現象。如果這一現象持續(xù)下去，珊瑚可能會死亡。 為此，已經有旅游勝地頒布了官方禁令，禁止游客使用和商店銷售含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜。 面對強烈的紫外線，防曬工作不能不做，但想要減少防曬霜對海洋生物的傷害，我們可以選用成分更加簡單的物理性防曬霜，或者更多采取帽子、披肩、遮陽傘等“硬防曬”措施，用自己力所能及的實際行動保護海洋生態(tài)。 在公眾生態(tài)意識提升的大背景下，對護膚品廠商而言，研發(fā)更加“環(huán)境友好”的防曬產品也許是未來的商機所在。 當然，防曬霜不是海洋生物的唯一敵人，過度捕撈、水污染等也會破壞海洋生態(tài)。保護海洋，人類還有很長的路要走。（《人民日報》2019年02月14日14版）（1）選文采用了什么說明順序？請簡要分析。 （2）閱讀選文，回答問題。 ①文章使用了分類別這種說明方法，請找出并分析其作用。②說說為什么有“旅游勝地”要禁止游客使用和商店銷售含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜?！敬鸢浮?（1）邏輯順序。先用“海邊旅游不忘涂抹防曬霜”這一現象引出問題“防曬霜可能會給海洋生態(tài)帶來傷害”，接著分析防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因以及應對措施，除了官方禁令，且提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后指出“環(huán)境友好”型防曬產品存在商機，保護海洋生態(tài)任重道遠。（2）①第③段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學性防曬霜。運用分類別條理清晰地說明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明。②因為在旅游勝地，每年有大量的防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中，而防曬霜中含有的羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存，從而破壞海洋生態(tài)。 【解析】【分析】（1）結合文章內容分析說明順序，本文第一二段從海邊旅游涂防曬霜這一現象提出問題：防曬霜可能會給海洋生態(tài)帶來傷害？第三段說明防曬霜的種類。第四五段分析化學性防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因。第六段寫旅游勝地針對防曬霜給海洋生物造成傷害的現象采取的應對措施。第七段寫提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后兩段指出“環(huán)境友好”型防曬產品存在商機，保護海洋生態(tài)任重道遠。因此本文的寫作順序是從現象到原因的邏輯順序。 （2）① 分類別就是按照形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。根此定義找到第三段中作者把目前市面上的防曬霜大致分為兩種： 物理性防曬霜和化學性防曬霜，然后再對這兩種防曬霜逐一說明。 分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，可以使讀者一目了然。②本題根據第五六兩段中對化學防曬霜對海洋生物的危害的說明進行概括答題。 故答案為：⑴ 邏輯順序。先用“海邊旅游不忘涂抹防曬霜”這一現象引出問題“防曬霜可能會給海洋生態(tài)帶來傷害”，接著分析防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因以及應對措施，除了官方禁令，且提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后指出“環(huán)境友好”型防曬產品存在商機，保護海洋生態(tài)任重道遠。 ⑵ ①第③段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學性防曬霜。運用分類別條理清晰地說明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明。②因為在旅游勝地，每年有大量的防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中，而防曬霜中含有的羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存，從而破壞海洋生態(tài)?！军c評】⑴本題考查分析說明文說明順序的能力。說明文的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。答題時要在梳理文章內容的基礎上分析使用的說明順序。 ⑵①本題考查理解并分析分類別說明方法及其作用的能力。 要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明技巧，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。答題時要結合具體內容進行分析。②本題考查篩選并整合信息的能力。這類題應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言作答。10．閱讀下文，回答下列小題。 太空垃圾對航天器構成潛在威脅 ①隨著航天技術的廣泛應用，人類發(fā)射航天器的數量越來越多，太空垃圾也相應增多，專家估計，目前，地球軌道上直徑超過1厘米的太空垃圾數量，已超過75萬件。 ②大空垃圾的來源很多，有運載火箭的殘骸、宇航員進行艙外作業(yè)時不慎丟失的工具等。退役的人造衛(wèi)星，若沒能墜入大氣層燒毀，就會成為長期環(huán)繞地球飛行的太空垃圾。如果兩枚航天器不幸發(fā)生碰撞，則會產生大量碎片，造成更多的垃圾。例如圖09年，美國的通信衛(wèi)星“銥星33號”與退役的俄軍事衛(wèi)星“宇宙2251號”在近地軌道上相撞，產生大量的碎片。這些碎片之間還繼續(xù)相互撞擊，產生更多更細小的碎片，形成級聯效應。 ③太空垃圾會破壞正在運行的衛(wèi)星、飛船等航天器，即便是極其微小的太空垃圾，也會因巨大的相對速度造成嚴重的破壞，它們會像子彈一樣擊穿衛(wèi)星、空間站等昂貴的航天器。太空垃圾不斷增多，會導致環(huán)繞地球的軌道被大量的太空垃圾所占據，人類將因此無法繼續(xù)安全地發(fā)射新的航天器。 ④對于依舊飛行在軌道上的垃圾，科學家則仍然在尋找對策。目前，航天大國都已經意識到絕對不能再任由太空垃圾增長下去，畢竟大型衛(wèi)星、宇宙飛船、太空望遠鏡都是動輒上億的金貴貨。 ⑤當然，初步的計劃以及構想還是有的。一些學者提出，可以通過機器人、繩網、電磁線纜、激光等手段對付太空垃圾。歐空局就計劃研發(fā)一種軌道清理衛(wèi)星，攜帶繩網、機械臂等裝置，將捕獲的退役衛(wèi)星一同帶回大氣層燒毀。這種名為歐洲離軌器的衛(wèi)星，最早有望在2023年升空。另一種方案的難度則要大得多：從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀。 ⑥目前，美國、俄羅斯等國的空間監(jiān)視系統(tǒng)已經在實時監(jiān)控大于10厘米的太空垃圾。如果國際空間站等高價值航天器面臨相撞風險，可以實施緊急變軌，避開垃圾。不過，大于10厘米的太空垃圾只有不到3萬枚，與小于10厘米的太空垃圾相比，數量微乎其微。對于10厘米以下的太空垃圾，現有監(jiān)視系統(tǒng)依然力不從心。（文章選自2019年03月01日《科普時報》，內容有刪改）（1）文中介紹了哪三種太空垃圾？請用簡潔的語言回答。 （2）指出下列句子使用的說明方法。（每個橫線只填一種說明方法） ①例如圖09年，美國的通信衛(wèi)星“銥星33號”與退役的俄軍事衛(wèi)星“宇宙2251號”在近地軌道上相撞，產生大量的碎片。________②大于10厘米的太空垃圾只有不到3萬枚，與小于10厘米的太空垃圾相比，數量微乎其微。________、________（3）太空垃圾會對航天器構成怎樣的威脅？ （4）對于依舊飛行在軌道上的垃圾，科學家都有哪些計劃和構想？ 【答案】 （1）①運載火箭的殘骸、宇航員進行艙外作業(yè)時不慎丟失的工具；②沒能墜入大氣層燒毀的退役的人造衛(wèi)星；③航天器互相碰撞，產生的大量碎片。（2）舉例子；列數字；作比較（3）會破壞正在運行的航天器；無法安全發(fā)射新的航天器。（4）①通過機器人、繩網、電磁線纜、激光等手段捕獲太空垃圾，將其帶回大氣層燒毀。②從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀。 【解析】【分析】（1）通讀全文后，根據題干要求找到答案區(qū)域是作答的關鍵。如可分析第2段“大空垃圾的來源很多，有運載火箭的殘骸、宇航員進行艙外作業(yè)時不慎丟失的工具等。退役的人造衛(wèi)星，若沒能墜入大氣層燒毀，就會成為長期環(huán)繞地球飛行的太空垃圾。如果兩枚航天器不幸發(fā)生碰撞，則會產生大量碎片，造成更多的垃圾”，即可整理出正確答案。 （2）①“例如圖09年，美國的通信衛(wèi)星……在近地軌道上相撞，產生大量的碎片”明顯屬于舉例子的說明方法，“例如”是舉例子說明方法的標志性語言。②“大于10厘米”“不到3萬枚”“小于10厘米”顯然屬于列數字的說明方法；而“與小于10厘米的太空垃圾相比，數量微乎其微”屬于作比較的說明方法。 （3）太空垃圾會對航天器構成的威脅，可提取第3段“太空垃圾不斷增多，會導致環(huán)繞地球的軌道被大量的太空垃圾所占據，人類將因此無法繼續(xù)安全地發(fā)射新的航天器”等句分析壓縮，即可概括出破壞正在運行的航天器；無法安全發(fā)射新的航天器的答案。注意題干“答案連標點在內不超過30字”的要求。 （4）通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料。如可分析第5段“一些學者提出，可以通過機器人、繩網、電磁線纜、激光等手段對付太空垃圾。歐空局就計劃研發(fā)一種軌道清理衛(wèi)星，攜帶繩網、機械臂等裝置，將捕獲的退役衛(wèi)星一同帶回大氣層燒毀”“另一種方案的難度則要大得多：從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀”等句，稍加整理壓縮，即答案。 故答案為：⑴ ①運載火箭的殘骸、宇航員進行艙外作業(yè)時不慎丟失的工具；②沒能墜入大氣層燒毀的退役的人造衛(wèi)星；③航天器互相碰撞，產生的大量碎片。 ⑵ 舉例子 、列數字 、作比較 ⑶ 會破壞正在運行的航天器；無法安全發(fā)射新的航天器。 ⑷ ①通過機器人、繩網、電磁線纜、激光等手段捕獲太空垃圾，將其帶回大氣層燒毀。②從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀?！军c評】⑴本題考查的是對文章信息的篩選和整合能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內容，根據題干要求找到答案區(qū)域，進行概括。 ⑵本題考查說明文說明方法的運用，要求考生在平時掌握常見的說明方法，結合具體的語句進行辨析理解其說明方法。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解。解答此題要求考生在整體感知文章的基礎上，結合題干的要求，找到答案區(qū)域，提取要點進行回答。 ⑷本題考查的是對文章內容的理解和分析，解答此題要求考生通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料。11．閱讀下文，回答兒童。 音樂能使我們更聰明嗎 ①1993 年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應”這一說法。心理學家弗朗西斯羅徹對36位大學生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽10分鐘莫扎特的 D 小調奏鳴曲；其他的人保持安靜。結果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進步，這一發(fā)現被形象地稱作“莫扎特效應”。自從“莫扎特效應”提出以來，爭論一直不斷。 ②最近，中國科學家研究發(fā)現：樂曲的節(jié)奏可能是人出現莫扎特效應的關鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經元的增加；聆聽反向莫扎特對人和大鼠均有負效應，會使得新生神經元 減少、行為認知能力減退。 ③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠比我們想象得多。 ④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調動起來。科學家們曾經用核磁共振技術掃描過樂手，發(fā)現各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產生了強烈反應。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲當中共同運作，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。 ⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。 ⑥當然，如果你對學習樂器演奏望而生畏，常常聽聽音樂，對大腦也是大有裨益?？茖W家們已經通過實驗證明，音樂，尤其是復雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產生良性刺激。 ⑦首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。 ⑧其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。 ⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學習或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學家早就發(fā)現， 音樂可對人的情緒和行為產生微妙影響。但英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發(fā)現，不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟有天地之別。 ⑩專家們將受試兒童分成A，B，C三個組。A組兒