【正文】 當(dāng)我們?cè)诤＿叡M情玩耍時(shí)，可能意識(shí)不到涂抹的防曬霜，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)造成影響 春節(jié)假期，不少朋友去海邊度假，防曬霜成了行囊中的必備品。可是，你有沒有想過，防曬霜可能會(huì)給海洋生態(tài)帶來傷害？ 目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。物理性防曬霜中主要含有二氧化鈦或者氧化鋅，通過反射陽光起到保護(hù)皮膚的作用；化學(xué)性防曬霜含有人工合成有機(jī)物，通過吸收和過濾紫外線來降低對(duì)皮膚的傷害。兩種防曬霜各有優(yōu)缺點(diǎn)，分別受到不同膚質(zhì)人群的喜愛。 化學(xué)性防曬霜中比較常見的防曬劑有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯，有研究人員在實(shí)驗(yàn)室和數(shù)個(gè)熱帶野外地區(qū)發(fā)現(xiàn)，羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存。 研究表明，由于游客眾多，在一些熱門旅游地，每年有大量防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中。當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，某片海域內(nèi)化學(xué)成分產(chǎn)生生物富集作用，珊瑚就會(huì)驅(qū)逐共生在它們身上的藻類，也就是產(chǎn)生珊瑚的“白化”現(xiàn)象。如果這一現(xiàn)象持續(xù)下去，珊瑚可能會(huì)死亡。 為此，已經(jīng)有旅游勝地頒布了官方禁令，禁止游客使用和商店銷售含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜。 面對(duì)強(qiáng)烈的紫外線，防曬工作不能不做，但想要減少防曬霜對(duì)海洋生物的傷害，我們可以選用成分更加簡(jiǎn)單的物理性防曬霜，或者更多采取帽子、披肩、遮陽傘等“硬防曬”措施，用自己力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)海洋生態(tài)。 在公眾生態(tài)意識(shí)提升的大背景下，對(duì)護(hù)膚品廠商而言，研發(fā)更加“環(huán)境友好”的防曬產(chǎn)品也許是未來的商機(jī)所在。 當(dāng)然，防曬霜不是海洋生物的唯一敵人，過度捕撈、水污染等也會(huì)破壞海洋生態(tài)。保護(hù)海洋，人類還有很長(zhǎng)的路要走。（《人民日?qǐng)?bào)》2019年02月14日14版）（1）選文采用了什么說明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2）閱讀選文，回答問題。 ①文章使用了分類別這種說明方法，請(qǐng)找出并分析其作用。②說說為什么有“旅游勝地”要禁止游客使用和商店銷售含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜?！敬鸢浮?（1）邏輯順序。先用“海邊旅游不忘涂抹防曬霜”這一現(xiàn)象引出問題“防曬霜可能會(huì)給海洋生態(tài)帶來傷害”，接著分析防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因以及應(yīng)對(duì)措施，除了官方禁令，且提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后指出“環(huán)境友好”型防曬產(chǎn)品存在商機(jī)，保護(hù)海洋生態(tài)任重道遠(yuǎn)。（2）①第③段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。運(yùn)用分類別條理清晰地說明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明。②因?yàn)樵诼糜蝿俚?，每年有大量的防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中，而防曬霜中含有的羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存，從而破壞海洋生態(tài)。 【解析】【分析】（1）結(jié)合文章內(nèi)容分析說明順序，本文第一二段從海邊旅游涂防曬霜這一現(xiàn)象提出問題：防曬霜可能會(huì)給海洋生態(tài)帶來傷害？第三段說明防曬霜的種類。第四五段分析化學(xué)性防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因。第六段寫旅游勝地針對(duì)防曬霜給海洋生物造成傷害的現(xiàn)象采取的應(yīng)對(duì)措施。第七段寫提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后兩段指出“環(huán)境友好”型防曬產(chǎn)品存在商機(jī)，保護(hù)海洋生態(tài)任重道遠(yuǎn)。因此本文的寫作順序是從現(xiàn)象到原因的邏輯順序。 （2）① 分類別就是按照形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。根此定義找到第三段中作者把目前市面上的防曬霜大致分為兩種： 物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜，然后再對(duì)這兩種防曬霜逐一說明。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，可以使讀者一目了然。②本題根據(jù)第五六兩段中對(duì)化學(xué)防曬霜對(duì)海洋生物的危害的說明進(jìn)行概括答題。 故答案為：⑴ 邏輯順序。先用“海邊旅游不忘涂抹防曬霜”這一現(xiàn)象引出問題“防曬霜可能會(huì)給海洋生態(tài)帶來傷害”，接著分析防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因以及應(yīng)對(duì)措施，除了官方禁令，且提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后指出“環(huán)境友好”型防曬產(chǎn)品存在商機(jī)，保護(hù)海洋生態(tài)任重道遠(yuǎn)。 ⑵ ①第③段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學(xué)性防曬霜。運(yùn)用分類別條理清晰地說明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明。②因?yàn)樵诼糜蝿俚?，每年有大量的防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中，而防曬霜中含有的羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存，從而破壞海洋生態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析說明文說明順序的能力。說明文的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說明順序。 ⑵①本題考查理解并分析分類別說明方法及其作用的能力。 要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明技巧，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。②本題考查篩選并整合信息的能力。這類題應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言作答。10．閱讀下文，回答下列小題。 太空垃圾對(duì)航天器構(gòu)成潛在威脅 ①隨著航天技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人類發(fā)射航天器的數(shù)量越來越多，太空垃圾也相應(yīng)增多，專家估計(jì)，目前，地球軌道上直徑超過1厘米的太空垃圾數(shù)量，已超過75萬件。 ②大空垃圾的來源很多，有運(yùn)載火箭的殘骸、宇航員進(jìn)行艙外作業(yè)時(shí)不慎丟失的工具等。退役的人造衛(wèi)星，若沒能墜入大氣層燒毀，就會(huì)成為長(zhǎng)期環(huán)繞地球飛行的太空垃圾。如果兩枚航天器不幸發(fā)生碰撞，則會(huì)產(chǎn)生大量碎片，造成更多的垃圾。例如圖09年，美國(guó)的通信衛(wèi)星“銥星33號(hào)”與退役的俄軍事衛(wèi)星“宇宙2251號(hào)”在近地軌道上相撞，產(chǎn)生大量的碎片。這些碎片之間還繼續(xù)相互撞擊，產(chǎn)生更多更細(xì)小的碎片，形成級(jí)聯(lián)效應(yīng)。 ③太空垃圾會(huì)破壞正在運(yùn)行的衛(wèi)星、飛船等航天器，即便是極其微小的太空垃圾，也會(huì)因巨大的相對(duì)速度造成嚴(yán)重的破壞，它們會(huì)像子彈一樣擊穿衛(wèi)星、空間站等昂貴的航天器。太空垃圾不斷增多，會(huì)導(dǎo)致環(huán)繞地球的軌道被大量的太空垃圾所占據(jù)，人類將因此無法繼續(xù)安全地發(fā)射新的航天器。 ④對(duì)于依舊飛行在軌道上的垃圾，科學(xué)家則仍然在尋找對(duì)策。目前，航天大國(guó)都已經(jīng)意識(shí)到絕對(duì)不能再任由太空垃圾增長(zhǎng)下去，畢竟大型衛(wèi)星、宇宙飛船、太空望遠(yuǎn)鏡都是動(dòng)輒上億的金貴貨。 ⑤當(dāng)然，初步的計(jì)劃以及構(gòu)想還是有的。一些學(xué)者提出，可以通過機(jī)器人、繩網(wǎng)、電磁線纜、激光等手段對(duì)付太空垃圾。歐空局就計(jì)劃研發(fā)一種軌道清理衛(wèi)星，攜帶繩網(wǎng)、機(jī)械臂等裝置，將捕獲的退役衛(wèi)星一同帶回大氣層燒毀。這種名為歐洲離軌器的衛(wèi)星，最早有望在2023年升空。另一種方案的難度則要大得多：從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產(chǎn)生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀。 ⑥目前，美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的空間監(jiān)視系統(tǒng)已經(jīng)在實(shí)時(shí)監(jiān)控大于10厘米的太空垃圾。如果國(guó)際空間站等高價(jià)值航天器面臨相撞風(fēng)險(xiǎn)，可以實(shí)施緊急變軌，避開垃圾。不過，大于10厘米的太空垃圾只有不到3萬枚，與小于10厘米的太空垃圾相比，數(shù)量微乎其微。對(duì)于10厘米以下的太空垃圾，現(xiàn)有監(jiān)視系統(tǒng)依然力不從心。（文章選自2019年03月01日《科普時(shí)報(bào)》，內(nèi)容有刪改）（1）文中介紹了哪三種太空垃圾？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言回答。 （2）指出下列句子使用的說明方法。（每個(gè)橫線只填一種說明方法） ①例如圖09年，美國(guó)的通信衛(wèi)星“銥星33號(hào)”與退役的俄軍事衛(wèi)星“宇宙2251號(hào)”在近地軌道上相撞，產(chǎn)生大量的碎片。________②大于10厘米的太空垃圾只有不到3萬枚，與小于10厘米的太空垃圾相比，數(shù)量微乎其微。________、________（3）太空垃圾會(huì)對(duì)航天器構(gòu)成怎樣的威脅？ （4）對(duì)于依舊飛行在軌道上的垃圾，科學(xué)家都有哪些計(jì)劃和構(gòu)想？ 【答案】 （1）①運(yùn)載火箭的殘骸、宇航員進(jìn)行艙外作業(yè)時(shí)不慎丟失的工具；②沒能墜入大氣層燒毀的退役的人造衛(wèi)星；③航天器互相碰撞，產(chǎn)生的大量碎片。（2）舉例子；列數(shù)字；作比較（3）會(huì)破壞正在運(yùn)行的航天器；無法安全發(fā)射新的航天器。（4）①通過機(jī)器人、繩網(wǎng)、電磁線纜、激光等手段捕獲太空垃圾，將其帶回大氣層燒毀。②從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產(chǎn)生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀。 【解析】【分析】（1）通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可分析第2段“大空垃圾的來源很多，有運(yùn)載火箭的殘骸、宇航員進(jìn)行艙外作業(yè)時(shí)不慎丟失的工具等。退役的人造衛(wèi)星，若沒能墜入大氣層燒毀，就會(huì)成為長(zhǎng)期環(huán)繞地球飛行的太空垃圾。如果兩枚航天器不幸發(fā)生碰撞，則會(huì)產(chǎn)生大量碎片，造成更多的垃圾”，即可整理出正確答案。 （2）①“例如圖09年，美國(guó)的通信衛(wèi)星……在近地軌道上相撞，產(chǎn)生大量的碎片”明顯屬于舉例子的說明方法，“例如”是舉例子說明方法的標(biāo)志性語言。②“大于10厘米”“不到3萬枚”“小于10厘米”顯然屬于列數(shù)字的說明方法；而“與小于10厘米的太空垃圾相比，數(shù)量微乎其微”屬于作比較的說明方法。 （3）太空垃圾會(huì)對(duì)航天器構(gòu)成的威脅，可提取第3段“太空垃圾不斷增多，會(huì)導(dǎo)致環(huán)繞地球的軌道被大量的太空垃圾所占據(jù)，人類將因此無法繼續(xù)安全地發(fā)射新的航天器”等句分析壓縮，即可概括出破壞正在運(yùn)行的航天器；無法安全發(fā)射新的航天器的答案。注意題干“答案連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過30字”的要求。 （4）通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料。如可分析第5段“一些學(xué)者提出，可以通過機(jī)器人、繩網(wǎng)、電磁線纜、激光等手段對(duì)付太空垃圾。歐空局就計(jì)劃研發(fā)一種軌道清理衛(wèi)星，攜帶繩網(wǎng)、機(jī)械臂等裝置，將捕獲的退役衛(wèi)星一同帶回大氣層燒毀”“另一種方案的難度則要大得多：從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產(chǎn)生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀”等句，稍加整理壓縮，即答案。 故答案為：⑴ ①運(yùn)載火箭的殘骸、宇航員進(jìn)行艙外作業(yè)時(shí)不慎丟失的工具；②沒能墜入大氣層燒毀的退役的人造衛(wèi)星；③航天器互相碰撞，產(chǎn)生的大量碎片。 ⑵ 舉例子 、列數(shù)字 、作比較 ⑶ 會(huì)破壞正在運(yùn)行的航天器；無法安全發(fā)射新的航天器。 ⑷ ①通過機(jī)器人、繩網(wǎng)、電磁線纜、激光等手段捕獲太空垃圾，將其帶回大氣層燒毀。②從地面或者太空向這些垃圾發(fā)射一束激光，利用產(chǎn)生的光壓來迫使其改變飛行軌道，最終讓其墜入大氣層燒毀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文章信息的篩選和整合能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域，進(jìn)行概括。 ⑵本題考查說明文說明方法的運(yùn)用，要求考生在平時(shí)掌握常見的說明方法，結(jié)合具體的語句進(jìn)行辨析理解其說明方法。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求考生在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干的要求，找到答案區(qū)域，提取要點(diǎn)進(jìn)行回答。 ⑷本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料。11．閱讀下文，回答兒童。 音樂能使我們更聰明嗎 ①1993 年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說法。心理學(xué)家弗朗西斯羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽10分鐘莫扎特的 D 小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭(zhēng)論一直不斷。 ②最近，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對(duì)大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對(duì)人和大鼠均有負(fù)效應(yīng)，會(huì)使得新生神經(jīng)元 減少、行為認(rèn)知能力減退。 ③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。 ④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對(duì)于這座工廠來說，是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。科學(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對(duì)音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂器或者跳舞時(shí)的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外，參與的其他部分還有，負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。 ⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，會(huì)使工作的效率提高。 ⑥當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂器演奏望而生畏，常常聽聽音樂，對(duì)大腦也是大有裨益?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。 ⑦首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。 ⑧其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。 ⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)， 音樂可對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天地之別。 ⑩專家們將受試兒童分成A，B，C三個(gè)組。A組兒