【正文】 計(jì)算1247。100 的結(jié)果；也可以說(shuō)把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。列式計(jì)算為：1247。100＝。3．小結(jié)。一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)一位、兩位……原數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(縮小)到原來(lái)的10倍、100倍……，也就是將原數(shù)乘(除以)100……三、鞏固練習(xí)1．教材第37頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，全班集體訂正。2．教材第37頁(yè)“練一練”第4題。學(xué)生先讀題，理解題意。(1)讓學(xué)生回答“嬰兒出生時(shí)的身高大約是矮柳的10倍”是要將“”的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？ 怎樣列式計(jì)算？“柏樹(shù)高是矮柳高度的1000倍”是要將“”的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣列式計(jì)算？(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．教材第37頁(yè)“練一練”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，并匯報(bào)正確結(jié)果，集體訂正。4．教材第37頁(yè)“練一練”第6題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名學(xué)生回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？和同學(xué)們討論交流。五、課后練習(xí)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。小數(shù)點(diǎn)搬家(2)0．0110＝　　　100＝11247。10＝ 1247。100＝第4課時(shí)　街心廣場(chǎng)教材第38～39頁(yè)內(nèi)容。1．結(jié)合具體情景，通過(guò)借助面積型，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。2．探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能利用這個(gè)關(guān)系，確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，明確積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。讓學(xué)生理解算理，并能正確地確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。一、情景導(dǎo)入師出示課件教材第38頁(yè)情景圖。師：這是街心廣場(chǎng)，我們看到中心有花壇，廣場(chǎng)上鋪有地磚。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你還能得到哪些信息？學(xué)生可能會(huì)得到以下信息：街心廣場(chǎng)、花壇、地磚都是長(zhǎng)方形的；街心廣場(chǎng)長(zhǎng)30米、寬20米；花壇長(zhǎng)3米、寬2米；、。提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生發(fā)言，師板書(shū)整理：(1)街心廣場(chǎng)的占地面積是多少平方米？(2)花壇的面積是多少平方米？(3)每塊地磚的面積是多少平方米？(4)街心廣場(chǎng)、花壇、地磚的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬有什么關(guān)系？它們的面積可能有什么關(guān)系？師：今天我們就來(lái)共同研究這幾個(gè)問(wèn)題，看能從中發(fā)現(xiàn)什么？二、探究新知1．師出示課件教材第38頁(yè)問(wèn)題一。師：請(qǐng)同學(xué)們從剛才找出的信息中算一算，完成表格。學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算、填寫(xiě)表格，小組內(nèi)交流。指名小組代表匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算：街心廣場(chǎng)面積：3020＝600(平方米)花壇的面積：32＝6(平方米)地磚的面積：師：？2．師出示課件教材第38頁(yè)問(wèn)題二。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法：生1： 米是3分米，32＝6(平方分米)， 平方米。生2：用畫(huà)圖的方法：，面積是6個(gè)小格。 3．師出示課件教材第38頁(yè)問(wèn)題三。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)3020＝600(平方米)，32＝6(平方米)，＝(平方米)師：這些算式的結(jié)果比較特殊，它們的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？寬呢？ 面積呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組數(shù)據(jù)：“30”變成“3”，縮小到原來(lái)的，“20”變成“2”，也縮小到原來(lái)的，積從“600”變成“6”，縮小到原來(lái)的。 (2)聯(lián)系這個(gè)規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)還可以怎樣算出地磚的面積嗎？ (列豎式計(jì)算)學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師整理并板書(shū)：3020600 3260.30.20.06 4．師出示課件教材第38頁(yè)問(wèn)題四。學(xué)生獨(dú)立完成每個(gè)算式的計(jì)算，完成后小組內(nèi)交流討論。師展示幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，歸納得出：兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。師：這個(gè)規(guī)律是不是適用所有的小數(shù)乘法呢？同桌之間相互出幾道小數(shù)乘法的題驗(yàn)證。同桌之間相互出題，教師巡視指導(dǎo)。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意：在小數(shù)乘法算式中，當(dāng)計(jì)算得到的積的小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候，依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，可以去掉積的小數(shù)末尾的“0”，但不能依此否認(rèn)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1．教材第39頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算拼圖的面積，和同桌交流。全班集體交流，說(shuō)一說(shuō)積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。2．教材第39頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后再相互交流是怎樣算出每欄的積的，集體小結(jié)方法。3．教材第39頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先獨(dú)立思考后指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，全班集體評(píng)價(jià)。4．教材第39頁(yè)“練一練”第5題。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(2)以□□＝，討論應(yīng)如何填寫(xiě)。師引導(dǎo)：① 是幾位小數(shù)？②乘數(shù)一共只能是幾位小數(shù)？③有哪些不同的填寫(xiě)方案？(3)學(xué)生獨(dú)立完成后面的練習(xí)，交流訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，和同伴說(shuō)說(shuō)積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系？你會(huì)利用這個(gè)關(guān)系計(jì)算嗎？五、課后練習(xí)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。街心廣場(chǎng)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。第5課時(shí)　包裝教材第40～41頁(yè)內(nèi)容。1．結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)乘法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系。2．能在具體情景中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü烙?jì)小數(shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生掌握用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。能應(yīng)用小數(shù)乘法解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。一、情景導(dǎo)入課件出示教材第40頁(yè)情境圖：母親節(jié)就要到了，同學(xué)們都在為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。從這個(gè)圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：，；……師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并板書(shū)整理：(1)買(mǎi)包裝紙需要多少元？(2)買(mǎi)彩帶需要多少元？師：怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、探究新知1．師出示課件教材40頁(yè)問(wèn)題一。師鼓勵(lì)學(xué)生列式，指名學(xué)生匯報(bào)：2．6師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)：包裝一個(gè)禮品盒需要的包裝紙不到1米。師：怎樣計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們列豎式算一算。師引導(dǎo)學(xué)生先用豎式計(jì)算268，并說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。師：你能根據(jù)26？學(xué)生自主探索，集體交流匯報(bào)，師出示課件，讓學(xué)生觀察比較。2.60.82.08 268208 2.60.82.08 一位小數(shù)一位小數(shù)兩位小數(shù)師：你能說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的方法嗎？指名學(xué)生匯報(bào)：生1：將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算，再將所得到的積縮小到原來(lái)的、……生2：將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算，再根據(jù)積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系確定小數(shù)點(diǎn)的位置。2．師出示課件教材第40頁(yè)問(wèn)題二。(1)學(xué)生自己列式，指名學(xué)生匯報(bào)：2．4師：可以先估一估，彩帶每米不超過(guò)1元。師引導(dǎo)學(xué)生列式并用豎式計(jì)算，先讓學(xué)生在草稿紙上試一試，自主進(jìn)行計(jì)算。(2)指名板演，并說(shuō)說(shuō)算法。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)歸納：先計(jì)算2485＝2040，。(3)集體訂正，小結(jié)列豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。2.40.8512019202.040 師強(qiáng)調(diào)要把兩個(gè)乘數(shù)的末位對(duì)齊。(4)師質(zhì)疑：乘數(shù)中一共有三位小數(shù)，為什么結(jié)果是兩位小數(shù)呢？學(xué)生思考交流后，師明確：積末尾的“0”也在計(jì)算結(jié)果的位數(shù)之內(nèi)。根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，積末尾的0可以省略不寫(xiě)。3．師出示課件教材第40頁(yè)問(wèn)題三。師指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，教師著重強(qiáng)調(diào)：(1)，可以先計(jì)算出823的結(jié)果是246，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從右往左數(shù)出四位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的位數(shù)不夠，用“0”補(bǔ)足。(2)，先計(jì)算出52＝10，再?gòu)挠彝髷?shù)出三位小數(shù)，小數(shù)的位數(shù)不夠，用“0”補(bǔ)足，；根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的“0”可以去掉。師：通過(guò)探索，你覺(jué)得小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)如何計(jì)算？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。師生共同歸納小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，將乘數(shù)的末位對(duì)齊，先按照整數(shù)乘法計(jì)算出積，再看乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，數(shù)位不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位，積的小數(shù)末尾的“0”可以去掉。三、鞏固練習(xí)1．教材第41頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生先讀題，弄清題意，再列式計(jì)算。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算方法。再獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。2．教材第41頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定的。3．教材第41頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生先計(jì)算，再集體匯報(bào)交流。師根據(jù)交流結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生比較乘數(shù)與積的大小?？偨Y(jié)規(guī)律：兩個(gè)乘數(shù)(不為0)中，有一個(gè)乘數(shù)小于1，那么積就小于另一個(gè)乘數(shù)；有一個(gè)乘數(shù)大于1，積就大于另一個(gè)乘數(shù)。4．教材第41頁(yè)“練一練”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課后作業(yè)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。包裝小數(shù)乘法的計(jì)算方法：按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起向左數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，位數(shù)不夠時(shí)，補(bǔ)“0”占位，小數(shù)末尾的“0”可以去掉。第6課時(shí)　蠶絲教材第42～43頁(yè)內(nèi)容。1．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，掌握小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。2．通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。讓學(xué)生掌握末尾有0的小數(shù)乘法的計(jì)算方法。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)積與乘數(shù)的變化規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律比較大小。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師出示課件：先判斷下面各式的積各有幾位小數(shù)，再列豎式計(jì)算。8．6　　　學(xué)生先說(shuō)說(shuō)積的小數(shù)位數(shù)，再獨(dú)立列式計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。二、探究新知1．師出示課件教材第42頁(yè)情景圖。師引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出題中所給信息。師：你能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約多少千米？生2：織一條絲巾大約要300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量是多少千克？……2．師出示教材42頁(yè)問(wèn)題一。指名學(xué)生列算式：師：如何計(jì)算呢？師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種算法獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：①＝(千米),1.,2,5,1.,2,2,5,01,2,5,1．,5,0\[]0\[BG)W]師：列豎式時(shí)， 放在上面？小數(shù)點(diǎn)需要對(duì)齊嗎？(小數(shù)相乘要把小數(shù)看成整數(shù)，所以一般情況下小數(shù)看成整數(shù)后，位數(shù)少的放在豎式的下行，位數(shù)多的放在豎式的上行，且小數(shù)點(diǎn)不需要對(duì)齊。)②師：在同學(xué)們計(jì)算的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)這樣進(jìn)行計(jì)算，對(duì)嗎？1．2出示算式：＝11＋＝(千米)學(xué)生自主思考，全班交流，借助圖形幫助學(xué)生明白：少算了2塊。3．師出示課件教材42頁(yè)問(wèn)題二。引導(dǎo)學(xué)生從題目中找出條件和問(wèn)題，指名學(xué)生列出算式：300讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算，指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，做完后再與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。0.35300105.00為什么“0”不乘？師強(qiáng)調(diào)：要先落0，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。4．師出示課件教材42頁(yè)問(wèn)題三。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，再師生共同小結(jié)。按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，兩個(gè)乘數(shù)中共有幾位小數(shù)，積也有幾位小數(shù)，遇到乘數(shù)末尾有0的，在計(jì)算時(shí)，先不管0。確定積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，要先寫(xiě)0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，最后去掉小數(shù)末尾的“0”。5．師出示教材42頁(yè)問(wèn)題四。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再填一填，看看積與乘數(shù)的關(guān)系。師：通過(guò)計(jì)算比較、觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：有的積比乘數(shù)大，有的積比乘數(shù)小，還有的積與乘數(shù)相等。師生共同總結(jié)：一個(gè)數(shù)(0除外)，乘一個(gè)大于1的數(shù)時(shí)，所得的積就大于這個(gè)數(shù)；乘一個(gè)小于1的數(shù)(0除外)時(shí)，所得的積就小于這個(gè)數(shù)；乘1時(shí)，所得的積就等于這個(gè)數(shù)本身。三、鞏固練習(xí)1．教材第43頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生先觀察他們的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)誤原因，再小組討論交流：第一個(gè)同學(xué)在確定積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有把“0”落下來(lái)，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。第二個(gè)同學(xué)計(jì)算時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊。只有第三個(gè)同學(xué)計(jì)算正確。2．教材43頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立判斷，指名學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的判斷依據(jù)，集體訂正。3．教材第43頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法了嗎？還有哪些疑問(wèn)和同學(xué)們討論交流。五、課后練習(xí)《課堂點(diǎn)睛》相關(guān)練習(xí)。蠶絲,1.,2,5,1.,2,2,5,01,2,5,1．,5,0\[]0\[BG)W]　　　　0.35300105.0\[]0\[]第7課時(shí)　手拉手教材第44～45頁(yè)內(nèi)容。1．結(jié)合具體情景，明確整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)范圍內(nèi)仍然適用，并能根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)有關(guān)混合運(yùn)算。2．能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。掌握小數(shù)加、減、乘的混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。一、情景導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們前面學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法的計(jì)算法則，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？同學(xué)們思考后自由回答。師出示課件教材第44頁(yè)情景圖。淘氣和笑笑所在的學(xué)校與希望小學(xué)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。二、探究新知1．同學(xué)們先觀察