探討提高小學生解決問題能力心得體會-資料下載頁
2025-04-01 04:43本頁面
【正文】 有深刻性、有創(chuàng)新性的問題，讓學生去嘗試解決。如鞏固練習，有模仿練習、變化練習、拓展練習等，設(shè)計這些練習時，一定要認真篩選，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的練習挑選出來。“以一當十，舉一反三”做到少而精，這樣做既能及時鞏固，總結(jié)得來的知識與經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，又能減輕學生的過度負擔，提高學習效率。 作為一名數(shù)學教師，要始終以課程標準為指導，以課本為主源，引導學生善于思考生活中的數(shù)學，訓練學生思維，加強知識與實際的聯(lián)系；課堂上學生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握學習方法，把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的發(fā)展融為一個過程；經(jīng)常讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學，又不受課本知識的禁錮，使學生靈活掌握知識，培養(yǎng)學生實踐操作能力和思維能力。只有這樣，才能使學生解決問題的能力與基礎(chǔ)知識、基本技能獲得同步發(fā)展。才能既落實了減輕學生負擔，又提高了教學質(zhì)量，取得良好的素質(zhì)教育效果。 4 / 4
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