20xx高中化學(xué)必修1學(xué)案第一章和第二章教案精選-資料下載頁
2025-03-30 06:10本頁面
【正文】 有經(jīng)歷，互相交流討論，進展實驗、調(diào)查、觀察，借助音像材料和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等），才可能達成這三維目的。同時，考慮到學(xué)生已進入高中階段，其自學(xué)才能、思維才能、質(zhì)疑才能均比初中階段有了長足的進步，要處理“課時少、內(nèi)容多”的矛盾，就必須相信學(xué)生的自學(xué)才能和認識，充分調(diào)動其主觀能動性。詳細能夠使用的方法特別多。如關(guān)于膠體的知識及其應(yīng)用，能夠組織學(xué)生通過課外的研究性課題學(xué)習(xí)搜集素材做墻報的方式交流，因而也能夠運用課堂時間展示交流（關(guān)鍵是沒有課時）。再如關(guān)于離子反響、氧化復(fù)原反響的教學(xué)，能夠編制預(yù)習(xí)提綱課前發(fā)給學(xué)生，讓其通過預(yù)習(xí)處理根本概念征詢題，課堂上那么以知識應(yīng)用方式的穩(wěn)定性練習(xí)為主。還可已通過“大單元四環(huán)節(jié)”教學(xué)方式，通過“自學(xué)自研征詢難討論精講點撥應(yīng)用評價”，加強教學(xué)的整體性。 2．加強與實際生活的聯(lián)絡(luò)如膠體知識的教學(xué)，有一個處理學(xué)生“前認知”的征詢題。必須聯(lián)絡(luò)實驗和學(xué)生生活實際，使其對膠體與“膠狀物”、膠體與溶液的關(guān)系辨析明晰。3．加強訓(xùn)練氧化復(fù)原反響的概念是抽象概念，關(guān)于學(xué)生來說，根本沒有什么理解可言，只有記住。但記住要有記住的方法。這確實是多加練習(xí)。老師要舍得利用課堂時間組織學(xué)生做典型練習(xí)，一定要在課內(nèi)處理這個征詢題，以免留下后患。常見離子的性質(zhì)，也要引導(dǎo)學(xué)生從多個不同的角度加以認識。 4．對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面首先要使學(xué)生通過加強化學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體驗化學(xué)帶給他的歡樂。但同時要引導(dǎo)學(xué)生認識到，與數(shù)學(xué)、物理相比，化學(xué)畢竟是年輕的科學(xué)，尤其關(guān)于他們來說，化學(xué)還處于啟蒙教育階段，特別多感性的東西是需要經(jīng)歷的，讓學(xué)生明白“沒有經(jīng)歷就沒有理解，也就沒有考慮”的道理，不要排擠根底知識的經(jīng)歷。其次，要讓學(xué)生認識到，高中階段的學(xué)習(xí)，不再僅僅是憑興趣就能夠處理征詢題的。要學(xué)好一門學(xué)科，必須付出應(yīng)有的努力。尤其是關(guān)于氧化復(fù)原反響如此的抽象概念、離子反響如此微觀層次的內(nèi)容。 課時安排三維目的（一）知識與技能：理解分類的方法：穿插分類法和樹狀分類法；實驗才能的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生按照實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和推斷才能。 （二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對詳細的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反響從不同角度進展分類； 老師指導(dǎo)下完成科學(xué)探究實驗，并能總結(jié)實驗結(jié)果。 、態(tài)度和價值觀：通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感； 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹務(wù)實，勇于探究的科學(xué)態(tài)度； 對知識進展分類的方法是簡單易行的科學(xué)方法。教學(xué)重點： 分類法的意義及常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法教學(xué)難點： 學(xué)生實驗才能、思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)。 預(yù)習(xí)探究（學(xué)生用），我們曾經(jīng)將元素分為金屬元素和非金屬元素；把化學(xué)反響分為四種根本反響類型，即化合反響、分解反響、置換反響和復(fù)分解反響?！皹藴省边M展分類，是人們最熟悉也是最方便的一種工作方法。這種方法在社會生活、運營治理和科學(xué)技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。：由于一種分類方法所按照的標準有一定局限，所能提供的信息較少，人們在認識事物時往往需要采納多種分類方法，來彌補單一分類法的缺乏。例如，關(guān)于碳酸鈉，從其組成的陽離子來看，屬于鈉鹽；而從其組成的陰離子來看，那么屬于碳酸鹽。：對同類事物進展再分類。例如把化合物分為酸、堿、鹽和氧化物。 互動課堂（一）情景激思（老師用）【導(dǎo)語】圖書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠特別快就找到你所需要的書？圖書館工作人員在將許多書放上書架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上萬種商品，為什么人們能迅速挑
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