20xx班主任參考總結智慧束幼苗成長的陽光通用-資料下載頁
2025-03-30 06:06本頁面
【正文】 的技術，還鼓舞他發(fā)揮特長。使作畫的學生遭到感動，產(chǎn)生內(nèi)疚。師生之間沒有產(chǎn)生對立，也沒有挫傷學生愛好美術的積極性，在教師的保護、扶持，鼓舞下，學生的特長得到了充 分開展。這是多么成功的教育！假設當時教師操縱不住本人的情緒，沖動起來，不僅師生關系會緊張，惡化，而且可能摧毀這枝美術之蕾。由此可見，平復、忍讓，寬容也是一種教育手段，有時是特別有效的教育手段，而它所要求確實實是教師要有較強的自制才能。
?。⒁猩鷦铀囆g的語言表達才能
語言表達是班主任才能構造中重要的要素之一，也是直截了當阻礙教育效果的一個重要條件。語言表達，確實是把本人的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現(xiàn)的才能。正確的教育思想，要通過準確的語言來表達。要啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運用生動藝術的語言撥動學生的心弦，引起強烈的共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育學生中能獲得明顯成效，除了具有較強的事業(yè)心、責任感，具有淵博的知識和豐富的經(jīng)歷外，擅長運用豐富、生動、形象的教育語言，也是一個重要要素。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，含混不清，以致粗俗污穢，惡語傷人，盡管他們也有教育好學生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能到達預期效果，甚至適得其反。
班主任應當是語言藝術的專門家，除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、粗淺、標準，流暢外，還應當具有說服力、感染力、煽動力，能使學生入耳、入腦，能打動學生的心靈?？偨Y一些優(yōu)秀班主任的語言藝術，下述幾點都是行之有效的：
1．采納準確，鮮明，生動形象的比喻。例如，用“被同一塊石頭絆倒兩次，這是一種災難”的比喻來教育學生不要重犯錯誤，這就比干巴巴的說教要好得多。，典故、軼事來借題發(fā)揮。例如在“爭分奪秒，為中華騰飛 而努力學習”的主題班會上，用“不明白明天做什么的人是不幸的” “時間是組成生命的材料”，就能起到先聲奪人的效果。3．應用富有哲理性的警語、格言、絕句。一些膾炙人口的至理名言，會使學生刻骨銘心，長時間地回味。 4．講求幽默、詼和諧幽默，平淡、單調(diào)、單調(diào)的語言引不起學生的興趣和積極思維，而興趣性的語言具有特別功能，運用廣為流傳的笑話、典故來調(diào)理、刺激學生的思維，能收到較好效果。
總之，一味抱怨小孩的缺點只能導致小孩失敗，一味地訓斥、嘲諷會毀掉小孩一生的前途。補丁可以銹成一朵花，臉上丑陋的胎記，可以成為上帝的吻痕。
成功的班主任不僅是擅長放大小孩優(yōu)點的高手，而且還擅長智慧地把小孩的缺點加工轉化成美麗的優(yōu)點。從靈敏多變的角度盡可能挖掘小孩的優(yōu)點，以豐富多彩的方法獎勵小孩，哪怕只是一棵懦弱的小草，也要讓他在陽光下歡樂地歡笑。
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