20xx教導(dǎo)處范文優(yōu)化課堂提高課效活動方案-資料下載頁
2025-03-30 05:37本頁面
【正文】 校實(shí)際的德育課題?！ ⊥晟萍w備課制度。（八年級）各備課組的活動直截了當(dāng)由掛點(diǎn)行政人員參與，各備課組活動的時間和地點(diǎn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，各備課組在期初要訂好備課組的主題活動計(jì)劃，集體備課要求五有：有時間、有地點(diǎn)、有主題、有主持、有記錄，更要有質(zhì)量。在期初備課組長應(yīng)組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、理念，通讀全冊教材，理解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)到達(dá)的根本要求；討論每個單元主要采納的教學(xué)方式，分析學(xué)情；分工設(shè)計(jì)課時教學(xué)方案。在此根底上，組織全組老師討論制定本學(xué)期的集體備課主題（如：如何使用教材、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例交流等）、集體備課方式（如：討論交流、觀看教學(xué)錄象、專題講座、咨詢題會診針對教學(xué)中出現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，由一位老師執(zhí)教，其他老師利用集體備課時間進(jìn)展聽課、評課，找出處理方案。）每位老師應(yīng)結(jié)合備課主題認(rèn)真預(yù)備，積極發(fā)言，做好記錄。 抓好講課、聽課、評課的治理開展多方式的講課、聽課、評課活動，以利于促進(jìn)學(xué)科的交融、利于老師間在教學(xué)上的互相借鑒、互相補(bǔ)充，要求開課老師要有明確的教研主題，并在上課前要向聽課者進(jìn)展說課以使課堂展示活動更有針對性，要求聽課老師要寫好聽課筆記、教學(xué)分析并提出本人的建議和看法，做好評課的預(yù)備，要求參與評課的老師要可以無拘無束地暢談本人的見解，提出個性化的觀點(diǎn)，從而到達(dá)課堂教學(xué)的最優(yōu)化?！ 叭蝿?wù)驅(qū)動、學(xué)思結(jié)合”開展校本培訓(xùn)和校本研究?！ W(xué)校充分挖掘校內(nèi)教育研究資源，整合教務(wù)處、教科室、教研組、備課組等組織的教學(xué)研究力量，構(gòu)成教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)為一體化的“以校為本”教學(xué)研究機(jī)制，建立直截了當(dāng)面向老師的信息暢通的校園教研網(wǎng)絡(luò)。遵照咨詢題——設(shè)計(jì)——行動——總結(jié)的根本流程，以實(shí)驗(yàn)老師為研究主體，既注重研究日常性、生成性、隨機(jī)性、老師個性的教學(xué)咨詢題，又注重研究專題性、根底性、規(guī)劃性、老師共性的咨詢題，開展方式多樣的校本研究?！ 〗⒗蠋熃虒W(xué)教研工作量化評價表?！ 榱司_描繪、客觀地反映每位老師的教學(xué)教研情況，學(xué)校將對老師的教學(xué)教研工作進(jìn)展量化。組織老師對備課、上課，作業(yè)布置與修正，培優(yōu)扶困工作，說課、聽評課、上公開課、案例研究、課題實(shí)驗(yàn)研究、撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，評價結(jié)果期末由教務(wù)處整理公布，并納入老師的業(yè)務(wù)檔案，作為老師教學(xué)質(zhì)量年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！ 〗①|(zhì)量檢測及監(jiān)操縱度?！ W(xué)校定期檢查、指導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與修正、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價改革等情況，并進(jìn)展評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要組織老師全面總結(jié)教學(xué)工作，要求老師對備課、說課、聽評課、上公開課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)展表彰鼓舞。研究、制定出改良教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和方法。每學(xué)期組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，對調(diào)查的結(jié)果及時認(rèn)真地進(jìn)展分析，并提出整改意見。 建立老師動態(tài)評價機(jī)制?！ ∫孕碌慕逃u價理念為指導(dǎo)，依照《河鋪鎮(zhèn)中心校優(yōu)化課堂提高課效的假設(shè)干意見（試行）》精神開展老師評價工作。遵照開展性、全面性、多元性、可行性原則，建立以老師自評為主，校長、老師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，主要以老師的職業(yè)道德、專業(yè)開展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果作為評價的內(nèi)容，評價方式有調(diào)研、檢查、和考核，評價結(jié)果與績效工資掛鉤，評價優(yōu)秀的老師評優(yōu)優(yōu)先，評價不合格的老師不得評優(yōu)，在教學(xué)質(zhì)量年度考核中不得評為三四級老師。 八、活動安排九月份： 制定方案、學(xué)習(xí)方案；開展“同課異構(gòu)”講課活動；課題常規(guī)研討會開展老師讀書活動十月份： 接著開展老師崗位大練兵活動；中青年老師讀書經(jīng)歷交流會；教學(xué)設(shè)計(jì)競賽。 十一月份： 開展“五個一”競賽活動每人寫一份案例、反思、敘事。 課題常規(guī)研討?！ ∈路荩骸 皟?yōu)化課堂、提高課效”研討；孝文化課程展示中青年老師經(jīng)歷交流課題常規(guī)研討?！ ≡路荩骸 皟?yōu)化課堂、提高課效”研討；“優(yōu)化課堂提高課效”工作
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