20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案-資料下載頁
2025-03-30 05:23本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)態(tài)度積極、興趣濃郁。積極考慮，大膽質(zhì)疑，能提出獨(dú)到見解，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。 （2）師生、生生互動 指學(xué)生的參與認(rèn)識、合作認(rèn)識、交往技能得到加強(qiáng)，學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享。 （3）各層次學(xué)生的開展 指各層次學(xué)生的知識、制造力、實(shí)踐才能、學(xué)習(xí)方法等方面在不同程度上學(xué)有所得，同時(shí)獲得成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣。 教學(xué)特色 指老師在課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的本身的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)出所教對象的特點(diǎn)。 （二）操作方法及其結(jié)果表示 本方案由5個(gè)一級指標(biāo)和13個(gè)二級指標(biāo)構(gòu)成。使用時(shí)，可在符合本方案的根本理念、框架和原則的前提下，依照本地區(qū)、本校、本班的實(shí)際進(jìn)展修正、完善，同時(shí)留意以下幾點(diǎn)要求： 上述評價(jià)方案從各科課堂教學(xué)的共性出發(fā)，對課堂教學(xué)評價(jià)起導(dǎo)向作用，使用時(shí)還需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際靈敏運(yùn)用。 課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，不是所有維度都必須表達(dá)在每一堂課中，評價(jià)時(shí)要有所側(cè)重。 評價(jià)時(shí)不追求完滿，把制造還給老師，讓教學(xué)充滿勃勃活力。 不要以一節(jié)課來衡量老師的優(yōu)劣，要擅長發(fā)覺老師的進(jìn)步，要用動態(tài)的開展的目光鼓舞老師不斷反思，不斷前進(jìn)，獲取成功。 要把定量與定性評價(jià)、老師本身、學(xué)生及別人的多元評價(jià)、把構(gòu)成性與終結(jié)性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使評價(jià)更加客觀、真實(shí)、有效，具有促進(jìn)意義。 以一級指標(biāo)為單位，能夠先分項(xiàng)在相應(yīng)的欄內(nèi)寫出評語，評語中主要寫明課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。最后，通過搜集多方面的信息，對課堂教學(xué)做出綜合分析，記錄在總評欄內(nèi)。
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