20xx年教導(dǎo)處范文農(nóng)村小學(xué)有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)方案試行-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:35本頁(yè)面
【正文】 。 檔案袋評(píng)定是質(zhì)性課程評(píng)定的典范，我們主要對(duì)學(xué)科類檔案袋和綜合評(píng)價(jià)檔案袋做了許多有益的嘗試。 學(xué)科類檔案袋以低段數(shù)學(xué)為例，依照低年級(jí)兒童的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋里放了如此一些東西：（展示） 紅花 紅花是低年級(jí)兒童特別喜愛(ài)的獎(jiǎng)品。紅花主要用于獎(jiǎng)勵(lì)：(1)學(xué)習(xí)自信（大膽提咨詢、大膽表達(dá)）；(2)擅長(zhǎng)合作與傾聽(tīng)；(3)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。如此就能夠部分實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評(píng)價(jià)。 放入學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)片段 對(duì)課堂上學(xué)生的一些精彩的學(xué)習(xí)片段（包括學(xué)生精彩的答復(fù)、提咨詢以及表達(dá)個(gè)性的處理咨詢題的方法等）進(jìn)展記錄并放入成長(zhǎng)袋，能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，使老師從細(xì)微處及平時(shí)的點(diǎn)滴中理解學(xué)生，并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。例如： (1) 學(xué)生的提咨詢 9這個(gè)數(shù)字為什么在6+3=9里寫(xiě)在等號(hào)的后面，而在93=6里卻寫(xiě)在減號(hào)的前面？（學(xué)生提出的咨詢題正是加減法關(guān)系課的重難點(diǎn)之一。） (2)有創(chuàng)意的答復(fù)與解答方法，我們老師都協(xié)助學(xué)生進(jìn)展記錄，并加上點(diǎn)評(píng)，然后放入他們的成長(zhǎng)袋中。 放入記錄學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的照片 關(guān)于一些特別有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，拍照記錄學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。如此能讓學(xué)生感到興致盎然。 表達(dá)學(xué)生綜合素養(yǎng)的檔案袋我們稱為“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。袋內(nèi)裝有學(xué)生的根本情況和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)調(diào)查表，有每學(xué)期每學(xué)月的綜合評(píng)價(jià)，有各學(xué)科每學(xué)月的評(píng)價(jià)，都包括自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，設(shè)計(jì)新穎爽朗，學(xué)生特別喜愛(ài)。依照個(gè)性特點(diǎn)，還能夠裝上最好的作文或周記、最滿意的寫(xiě)字作業(yè)或英語(yǔ)作品、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫(huà)、 小制造、獲獎(jiǎng)材料、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等，實(shí)際上確實(shí)是學(xué)生一個(gè)學(xué)期的大“成績(jī)單”。（展示） 五、對(duì)有效評(píng)價(jià)的反思 有效性評(píng)價(jià)在許多方面都能習(xí)慣現(xiàn)代課程改革與學(xué)生身心的開(kāi)展，引領(lǐng)老師專業(yè)化開(kāi)展。我們學(xué)校從理念到操作施行，評(píng)價(jià)體系在逐步完善，同時(shí)有了一定的物化成果。但是，在評(píng)價(jià)的施行過(guò)程中，我們也遇到一些咨詢題和不盡如人意之處。?開(kāi)展性評(píng)價(jià)是貫穿在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展的，評(píng)價(jià)是教學(xué)的一部分。但是，在實(shí)踐中，由于受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀的妨礙，老師認(rèn)為進(jìn)展評(píng)價(jià)是備課、上課、輔導(dǎo)、修正作業(yè)、迎接全區(qū)統(tǒng)一考試之外另加的環(huán)節(jié)，他們不僅要做好日常記錄，還得花專門(mén)時(shí)間組織施行、評(píng)價(jià)總結(jié)和分析反應(yīng)。這種評(píng)價(jià)與教學(xué)兩張皮的傳統(tǒng)觀念與做法，使得任何科學(xué)合理的評(píng)價(jià)改革都難以順利進(jìn)展。，把老師和評(píng)估者這兩個(gè)角色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?評(píng)價(jià)過(guò)程自始至終都需要老師組織、施行、記錄并反應(yīng)，因而老師不僅僅是教學(xué)者，依然評(píng)估者。 否則評(píng)價(jià)會(huì)流于方式，老師的專業(yè)開(kāi)展也遭到妨礙。?開(kāi)展性評(píng)價(jià)的施行并不是要完全替代考試，它只是針對(duì)考試所暴露出的咨詢題加以處理?？荚囎鳛橐环N評(píng)價(jià)學(xué)生素養(yǎng)的方式由來(lái)已久，具有悠久的傳統(tǒng)。并非有考試確實(shí)是應(yīng)試教育，考試盡管有其弊端，但也有別的評(píng)價(jià)方式所不具有的長(zhǎng)處。開(kāi)展性評(píng)價(jià)結(jié)合有效適時(shí)的考試才能最終到達(dá)全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生、促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到開(kāi)展的目的。但在改革初期，二者之間仍存在師生難以理解的矛盾，因而如何合理安排考試內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間，以及如何發(fā)揮評(píng)價(jià)與考試的綜合效果，依然值得我們研究的咨詢題。?盡管開(kāi)展性評(píng)價(jià)過(guò)程中有許多需要老師花時(shí)間去做的工程，但這并不是最難處理的，最難一時(shí)轉(zhuǎn)化的是評(píng)價(jià)所涉及人員中的評(píng)價(jià)觀念。 例如：家長(zhǎng)在由本人評(píng)價(jià)的一欄里沒(méi)有寫(xiě)下對(duì)小孩的評(píng)價(jià)，卻滿是誠(chéng)懇地要求老師嚴(yán)峻執(zhí)教的話語(yǔ)……這些現(xiàn)象讓我們不得不考慮，只有克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀的妨礙，廣大師生及家長(zhǎng)才能正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)主體咨詢題，恰如其分地充當(dāng)評(píng)價(jià)主體。 160
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