20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-03-30 05:34本頁(yè)面
【正文】 新。打破以“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量雙語(yǔ)老師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。包括老師的職業(yè)道德、對(duì)學(xué)生的理解和尊重、教學(xué)施行與設(shè)計(jì)以及交流與反思等。在新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)教學(xué)行為的診斷和反思，注重學(xué)生的意見(jiàn)和家長(zhǎng)的反應(yīng)信息，通過(guò)多方力量評(píng)價(jià)，使老師從多種渠道獲得改良教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。打破關(guān)注老師的行為表現(xiàn)、無(wú)視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)等，使“老師的教”真正效勞于“學(xué)生的學(xué)”。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓舞功能，鼓舞老師實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)歷型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。除了強(qiáng)調(diào)老師的英語(yǔ)水平、科研才能及教學(xué)水平之外，更注重對(duì)實(shí)驗(yàn)老師開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源、設(shè)計(jì)雙語(yǔ)型活動(dòng)、挖掘?qū)W科教學(xué)中的雙語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)等方面才能的調(diào)查、評(píng)價(jià)。雙語(yǔ)教學(xué)尚處研究階段，沒(méi)有現(xiàn)成的教參教案，可供借鑒的課例、活動(dòng)方案又不多。關(guān)于實(shí)驗(yàn)老師來(lái)說(shuō)，非常難把握雙語(yǔ)課堂教學(xué)。針對(duì)如此的情況，一方面靠典型引路，另一方面，注重在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，通過(guò)制訂“雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)表”來(lái)引導(dǎo)老師把握雙語(yǔ)課堂教學(xué)。6．通過(guò)觀察、訪談、檢查老師的各種教學(xué)材料和文件及聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和家長(zhǎng)的反應(yīng)信息等方式，對(duì)老師教學(xué)和素養(yǎng)情況進(jìn)展全面的理解，及時(shí)和實(shí)驗(yàn)老師座談交流，使老師明確努力方向。主動(dòng)為實(shí)驗(yàn)老師搭建“舞臺(tái)”，讓他們參加總課題組開(kāi)展的各類雙語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文的評(píng)比活動(dòng)；以及派送優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)老師參加各類專業(yè)培訓(xùn)。
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