20xx教導(dǎo)處范文如何說課-資料下載頁
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ 。?）概說教學(xué)程序 這部分內(nèi)容實際確實是課堂教學(xué)設(shè)計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有詳細步驟安排，又要把針對性的理論依照闡述融會其中。 擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述： ?、僬n前預(yù)習(xí)預(yù)備情況； ?、谕旰玫慕虒W(xué)程序（主要是：怎么樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎 樣進展、練習(xí)設(shè)計安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強化認知效果）； ?、鄱笠f明作業(yè)布置和板書設(shè)計； ④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反應(yīng)措施； ⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實； ?、奕绾瓮怀鲋攸c、打破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。 在撰寫時應(yīng)重點講清晰每個環(huán)節(jié)安排的根本思路及其理論依照，還要做到前后照應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實處?！ 。?）教學(xué)效果分析 對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的可能，學(xué)生達成教學(xué)目的情況的可能。 七、說課中應(yīng)留意的咨詢題。 說課不是備課，不能按教案來說課?！ ≌f課不是講課，老師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講?！ ≌f課要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按本人的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。 說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常能夠安排一節(jié)課的1/3—1/4的時間。 留意發(fā)揮老師本身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容?！ ×粢膺\用教育理論來分析研究咨詢題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。 留意防止過分表現(xiàn)“理論依照”，脫離教材、學(xué)生、老師實際，空談理論?！ ≌Z氣得體、簡練精確。要使聽課者首先從表象上感遭到說課者對說好課的自信和才能，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言表達應(yīng)十分簡練干脆，防止拘束，力求有聲有色，靈敏多變，前后整體要連接緊湊，過渡要流暢自然?！ ≌f出特點、說出風(fēng)格。說課的對象不是學(xué)生，而是老師同行。因而說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應(yīng)重點說出如何施行教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能與提高教學(xué)效果的途徑?！ ≌f課與評課結(jié)合。說課者當(dāng)然要充分預(yù)備，聽說者、看課者也要作一定的預(yù)備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點子上，不走過場，不流于方式。才能集思廣益，互相交流，共同提
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