20xx教導(dǎo)處范文淺談如何當(dāng)好教導(dǎo)主任-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:37本頁(yè)面
【正文】 此才能把工作干得更完滿。 處理好本人與老師之間的關(guān)系教誨主任不僅僅是校長(zhǎng)的得力助手，還應(yīng)該成為老師的親切朋友，應(yīng)該是老師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、治理者、協(xié)助者，要有效勞認(rèn)識(shí)。在詳細(xì)工作的施行過(guò)程中，教誨主任要做老師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)的方針政策，不折不扣地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。要常常深化教學(xué)第一線與廣大老師打成一片，尊重他們，多與他們交心談心，消除成見(jiàn)，獲得信任，多征求他們的意見(jiàn)，及時(shí)聽(tīng)取老師的合理化建議。否則，以成見(jiàn)對(duì)成見(jiàn)，越積成見(jiàn)越深，矛盾自然會(huì)日趨鋒利，從而不能和老師建立平等和諧的關(guān)系?！ ∫獏f(xié)調(diào)好老師與老師之間的關(guān)系一所學(xué)校，老師與老師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒(méi)有生命力的關(guān)鍵。老師和老師之間的關(guān)系和諧了，融洽了，就能構(gòu)成一個(gè)良好的系統(tǒng)，組成一個(gè)最正確的老師構(gòu)造，就能催生無(wú)窮無(wú)盡的活力。反之，老師與老師之間互相猜疑，互相中傷，互相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學(xué)校就猶如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，號(hào)召力，戰(zhàn)斗力。因而，教誨主任必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)老師和老師之間的關(guān)系，及時(shí)消除老師群體之間存在的分歧和隔膜，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進(jìn)友誼、構(gòu)成共識(shí)，才能營(yíng)建學(xué)校老師與老師的和諧氣氛?！ 。ㄈ┳⒅胤此迹环竿瑯拥腻e(cuò)誤，提高效率?！ ∥覀?nèi)缃穸继貏e注重老師的教育教學(xué)反思，將其作為不斷提高老師本身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的重要手段。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)歷＋反思。事實(shí)上我們教誨主任也一樣，假如僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那么即便是有多年的治理經(jīng)歷，也許只是多年治理工作過(guò)程的重復(fù)，特別難有創(chuàng)新和提高，因而，我們教誨主任應(yīng)該勤反思?！ ”确剑阂惶煜掳嗪?，咨詢(xún)咨詢(xún)本人，我今天做了些什么事情？哪些該做的沒(méi)做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的緣故是什么等等，在頭腦中梳理一下，也確實(shí)是反思一下，以便接受教訓(xùn)，以免今后重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。如此才能提高效率。否則，有時(shí)會(huì)事倍功半甚至徒勞無(wú)功，校長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō)你做事不分輕重緩急，或不會(huì)做事。 總之，教誨主任只要找準(zhǔn)位置，講究工作方法，構(gòu)成人格魅力。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，樹(shù)立好本身形象。用心學(xué)、用心做，用心思，就一定能當(dāng)好教誨主任，讓學(xué)校教育教學(xué)又好又快地開(kāi)展
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