20xx教導(dǎo)處范文如何評價一節(jié)課-資料下載頁
2025-03-30 05:38本頁面
【正文】 人經(jīng)歷和文化，這確實(shí)是接受式學(xué)習(xí)。接受式學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)效率比擬高的好處。我們的課堂文化中，倡導(dǎo)接受式學(xué)習(xí)是符和國情包括校情的實(shí)際舉措，也證明了是有效教學(xué)之一。如今的咨詢題是在前人經(jīng)歷十分豐富并不斷增加呈現(xiàn)知識爆炸的態(tài)勢下，單一的接受式學(xué)習(xí)在課堂中遇到不可防止的困惑和為難。進(jìn)入一個學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)才能變成課堂教學(xué)的新任務(wù)。其出路就在于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，注重探究的實(shí)踐體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，課堂訓(xùn)練的改良，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因而新的課堂應(yīng)該是接受與探究兼顧。 ?。ㄋ模┳灾髋c合作的關(guān)系 在學(xué)生學(xué)習(xí)的層面上，我們非?？粗貙W(xué)生能夠“獨(dú)立考慮”“獨(dú)立完成作業(yè)的”的才能和方法，更注重主動性的“自主學(xué)習(xí)”認(rèn)識與行為的素養(yǎng)培養(yǎng)。但是現(xiàn)代社會對公民的要求發(fā)生了變化，“和諧社會”建立注重溝通交流，注重團(tuán)隊合作等素養(yǎng)，必需要在課堂教學(xué)中列為培養(yǎng)要素。合作學(xué)習(xí)應(yīng)有根本的要求，包括合作的要求，角色的分工，實(shí)現(xiàn)成果的共享等。主要是讓學(xué)生能夠感遭到合作學(xué)習(xí)的真正意義。所以，我們也不能輕視個體化的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，而且覺得應(yīng)該在自主學(xué)習(xí)的根底上開展合作學(xué)習(xí)才能，主張在合作學(xué)習(xí)中能夠擔(dān)負(fù)起個人責(zé)任，這確實(shí)是實(shí)現(xiàn)自主與合作相輔相成?！ 。ㄎ澹┘?xì)節(jié)與整體的關(guān)系 我們在長期的教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)成的一個傳統(tǒng)，確實(shí)是對課堂教學(xué)比擬留意觀察細(xì)節(jié)上的科學(xué)性、藝術(shù)性。象對課堂教學(xué)行為的的指標(biāo)分解，也是表達(dá)了對細(xì)節(jié)的關(guān)注。比方，老師對教材的處理，哪些地點(diǎn)是合理的，哪些地點(diǎn)是優(yōu)缺點(diǎn)甚至是錯誤的；在充實(shí)材料方面哪些是先進(jìn)的可取的，哪些是無意義的；教具學(xué)具的運(yùn)用、演示試驗(yàn)的操作、教學(xué)時間的掌握等等方面，觀察和評價的視角非常細(xì)心。我們不能說這種傳統(tǒng)不對，尤其對那些有可能妨礙成敗的細(xì)節(jié)必須關(guān)注，但也不能無視整體，特別是課堂教學(xué)的整體效果。例如，老師能否依照反應(yīng)的信息及時有效調(diào)控學(xué)習(xí)方式，充分展示知識的構(gòu)成過程和思維過程，培養(yǎng)科學(xué)思維方法、學(xué)科根本思想方法和綜合素養(yǎng)；教學(xué)過程中，老師能否留意指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的情感體驗(yàn)，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。這些都是一種著眼大局的觀察與評價?！ 】傊?，一堂好課具有在發(fā)揮育人功能根底下的學(xué)科特征，而不是貼標(biāo)簽，是在效率、效益、效能等方面都表達(dá)有效教學(xué)的要求，而不是盲目喧鬧的泡沫課。
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