20xx教導處范文化學教學評價方案-資料下載頁
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 序，師生、生生交流平等、積極教學效果⑿目的的達成度：根本實現(xiàn)教學目的，多數(shù)學生能完成學習任務，每個學生都有不同程度的收獲⒀處理咨詢題的靈敏性：有些學生能靈敏處理教學任務中的咨詢題⒁?guī)熒木駹顟B(tài)：老師情緒飽滿、熱情，學生體驗到學習和成功的愉悅，學生有進一步學習的愿望三、評價表的操作使用說明制定本課堂教學評價方案的目的，是為任課老師、教育治理人員和教學研究人員施行課堂教學評價提供根本依照。本評價方案主要適用于對日常教學的構(gòu)成性評價，評價對象是一節(jié)課。等級評定方法本評價方案采納模糊評價的方法，評價等級共分為A、B、C、D四級，為了鼓舞老師在教學過程中的突出表現(xiàn)，等級評定方法由根本等級評定方法和學科特色表現(xiàn)晉級方法兩個部分組成。一人評課能夠依照聽課實況，按等級評定方法給出恰當?shù)牡燃?；多人評課，則采納多數(shù)定等法，即以多數(shù)評價者確定的等級為結(jié)果，或者通過集體討論和評議確定等級。⑴根本等級評定方法A等：符合評價指標項程度到達80%以上；B等：符合程度70~80%；C等：符合程度60~70%；D等：60%指標符合程度不高，此項為不合格評價。⑵學科特色表現(xiàn)晉級方法充分表達化學實驗教學，實驗處理對課堂教學知識點的落實起到了充分的作用，學生實驗操作標準，效果明顯，老師指導得當，分析具有說服力。使用程序⑴評課前，評課人認真閱讀評價方案，熟悉評價要點的特征描繪。⑵評課前，評課人一般要對被評老師的教案進展分析，并依照需要擬訂檢測試卷或調(diào)查咨詢卷。⑶評課人在評課過程中，依照評價要點作好聽課記錄。⑷被評老師依照評價指標自我評價，并就教學條件、教學設計、教學施行等方面作簡要說明。⑸評課人按照評定等級方法，依照教學施行情況、學生測試或咨詢卷結(jié)果、老師自我評價等，評定等級，再寫出簡要的、有針對性的評語。160
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