20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)對(duì)新課程課堂教學(xué)的反思-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:53本頁(yè)面
【正文】 活潑思維的碰撞，好的課堂應(yīng)該是互動(dòng)多樣的，富有機(jī)智和充滿變數(shù)的。在教學(xué)中我們只有敞快樂扉，和學(xué)生平等交流，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵照因材施教原則，采取合適學(xué)生心理特點(diǎn)和接受才能的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的，課堂也才會(huì)閃耀出智慧靈動(dòng)的光輝。
四、教材運(yùn)用本位化
新課程理念指出：“要用教材教而不是教教材”。教材是老師教與學(xué)生學(xué)的例子，僅是教學(xué)材料的一部分。但是，迷信和慣性使一部分老師過(guò)分依賴于教材，視教材為絕對(duì)范本和唯一的教育教學(xué)資源，忽略了哪里有生活哪里就有教材，哪里確實(shí)是教學(xué)的真啼，把教材與生活和學(xué)生的成長(zhǎng)割裂開來(lái)，降低了教學(xué)效率。
教材是課程資源的主體部分，它集中反映了課程改革全新的教育理念。但新的教材觀指出，學(xué)生的知識(shí)、技能、經(jīng)歷等也應(yīng)作為課程資源加以開發(fā)利用，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)會(huì)寫的，就不必再學(xué)或不必再費(fèi)更多的時(shí)間去教。因而，教學(xué)中老師要依照實(shí)際情況制造性地使用教材，不要被教材的教學(xué)思路所束縛。要因地、因時(shí)、因生制宜，對(duì)教材進(jìn)展必要的增刪調(diào)整，讓師生的生活和經(jīng)歷進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活”起來(lái)，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。要為學(xué)生提供更為充分、自主的活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如此，通過(guò)整合和改造教材資源，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面和諧開展。
總之，在新課程施行過(guò)程中，只有深化學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精華，并在實(shí)踐中反思，在反思中改良，我們才會(huì)非?？熳叱稣n改的誤區(qū)
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