20xx教師個人參考計劃總結(jié)我的教學點滴-資料下載頁
2025-03-30 04:48本頁面
【正文】 是告訴大家：地理有用！事實上不然，看完電影后，我教給學生一個更簡單的測量北極星的方法；也告訴學生，用水流方向來測地轉(zhuǎn)偏向力根本不科學；更重要的，學過地理的人都明白，北極星只在北半球可見——既然能測出北極星與地平面的角度，那自然確實是北半球了。聽完我的分析，學生大罵導演無知！同時對地理的興趣也越加濃重。
要想獲得好成績，學生本身的作用不可無視。記得剛工作時，縣里每年還組織半期考試。有一次特別難，全縣就一中、二中有學生及格。當時班上有個學生考了73，是我校唯一一個及格的學生。后來我讓他做我科代表。他與班上其他兩三個地理單科十分優(yōu)秀的學生一起，對全班的地理學習起到特別好的帶動作用。這就好比，其他班只有一個地理老師，而我班除了我之外還有一批小“老師”，成績自然高出一截。另外，特別留意在各科成績特別差，但對地理有一絲興趣的學生里，培養(yǎng)地理“苗”。對這個學生來說，所有學科都特別差，和有一科還行是截然不同的。所有學科都不行，學習對他就沒了意義；有一科還行，他就會覺得學習還有希望，也愿意用本人“唯一”的優(yōu)勢來協(xié)助別人，利于“消化差生”。對一個班而言，尤其是一個成績不太好的班級，全班同學成績都差，他會疑心這個班疑心老師；但只要有一兩個同學成績好，大多數(shù)人成績特別差，他們會想為什么我的成績這么差，他才會從本人的角度來找緣故。
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