20xx可貴的沉默課件精選-資料下載頁
2025-03-30 02:56本頁面
【正文】 生：（嘹亮地齊讀課題）可貴的沉默（二）課題質(zhì)疑師：課題有幾個(gè)詞？生：兩個(gè)，“可貴的”和“沉默”。師：誰能就這兩個(gè)詞來質(zhì)疑？生1：誰沉默？生2：為什么沉默？生3：為什么說沉默是可貴的？師：結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑總結(jié)，在課題的“沉默”和“可貴的沉默”下畫橫線并在旁邊打上？二、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。（一）直奔插圖。師：同學(xué)們看看書上有兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默圖”，（板書：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的模樣給另一幅圖取個(gè)名字呢？生1：歡樂圖生2：歡樂圖生3：愉快圖生4：興奮圖生5：喧嘩圖師：板書“興奮圖”師：（指著板書強(qiáng)調(diào)）這節(jié)課我們就從這兩幅圖入手，弄清課題里的兩個(gè)征詢題。（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。師：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興奮圖相對(duì)應(yīng)，用括號(hào)括起來。生：（1——9）自然段。師：（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容特別有趣，愿意和老師一起把這一喧嘩興奮的場面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：（積極舉手）師：要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（1——9）自然段。課件出示朗讀要求：（1）自由讀，讀流暢；（2）邊讀邊用“——”畫出學(xué)生答復(fù)的話；（3）留意旁白里的修飾詞和句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀出各自的語氣來。生：自由朗讀課文（1——9）自然段。師：我們一起來合作演一演如何樣？師：叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們，爸爸媽媽明白你的生日在哪一天嗎？ 生：明白!明白!師：（板書：父母都明白我們的生日，并在板書后再將前面的征詢題成心征詢一遍）生：（再答）師：我如何覺察你們答復(fù)的聲音這么整齊呀！這叫做—— 生：眾口一詞。師：你們特別會(huì)利用旁白來讀書。我們來看看“眾口一詞”這個(gè)詞語的第一個(gè)字和第三個(gè)字有什么關(guān)系呀？生：互為反義詞。師：是呀，如今就從你們71個(gè)不同的口里發(fā)出了同一個(gè)聲音——明白，明白。這，就叫“眾口一詞”。師：生日那天，爸爸媽媽向你們恭喜嗎？生：因而恭喜了！恭喜的！師：我們來看看你們剛剛答復(fù)的這兩個(gè)地點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)有什么共同點(diǎn)？ 生：都是“！”號(hào)。師：哇，你們的眼睛真是厲害，那大家再找找旁白里的修飾詞，結(jié)合老師往常講的有關(guān)感慨號(hào)的讀法，想想該讀出什么樣的語氣？生1：快速生2：急促生3：確信生4：干脆師：真了不起，你們把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都讀出來了，比老師還厲害呢。咱們接著：明白的，恭喜的請(qǐng)舉手。生：（一下子全都把小手舉起來了）師：你們真會(huì)讀書，瞧瞧你們的模樣，那神態(tài)——生：（在老師語言的啟發(fā)下，迅速調(diào)整出神氣的、驕傲的模樣） 師 || (““+”“)。 || (““+”“)。var jliujiuge = (true)。jliujiuge(function () {var url=‘/plus/’。var aid = ‘51900’。var html = ‘‘。(url, {aid: aid}, function (data) {switch (){case 0:html = ‘ \n’ +‘ \n’ +‘ 隱藏內(nèi)容\n’ +‘ ‘ + + ‘\n’ + ‘
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