20xx冀教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選-資料下載頁
2025-03-30 02:34本頁面
【正文】 過程不因時間短促而遭到阻礙，我在班里先挑了一個學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的能夠提也能夠補(bǔ)充。然后分成十二個小組，每組四個人每個講一個故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開場講了，我在每組輪番進(jìn)展指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個同學(xué)。在評選時各小組都能客觀公正，只有一個小組成員互相對立，選優(yōu)秀時意見各不一樣也不能統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)展頒獎時有同學(xué)又開場反對，這時我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評獎資歷取消。如此在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個四周的人的故事，不少學(xué)生都只是看到四周的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想假設(shè)先讓他們說說他們四周的英雄，給他們一個點(diǎn)的概念再放手可能會更好。接著，講我的覺察，覺察三個句式的不同等學(xué)生掌握得較好。 冀教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《九月九日憶山東兄弟》 聽聽學(xué)生在匯報(bào)時的精彩發(fā)言，品品學(xué)生在朗讀時的入情沉醉，讀讀學(xué)生在黑板上所寫的板書：思念親人“，想念朋友“，孤單寂寞“，看看學(xué)生精彩的即興想象表演，不僅聽課的家長為之動容，為之喝彩，就連我本人的內(nèi)心也在激越著，澎湃著。一位家長在參加完開放日的活動之后，激動地在學(xué)生成長記錄手冊“上寫道：聽了兩節(jié)課，感受特別深，我深深地體會到，如今的小孩是多么幸福啊!這是一個尊重的課堂，這是一個開放的課堂，這是一個生命的課堂!教師不僅注重了對知識的傳授，還注重了對小孩品行的教育，引導(dǎo)“另一位家長聽完課以后，就急忙拉著我的手，激動地說：教師啊，我從來沒有上過如此的課，確實(shí)。往常都是由我們的教師講授，教師說什么確實(shí)是什么，如今的小孩們腦海里可充滿了無數(shù)的小征詢題，做教師沒有兩把刷子可真是不好做啊!“家長的贊譽(yù)因而可喜，但無形中也是對本人的一種鞭策，一種責(zé)任! 古代詩歌言簡意豐，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味，是不朽的文化財(cái)富。教科書中節(jié)選的詩歌，以及教師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學(xué)古詩的最終目的，是要激發(fā)小孩對古詩的興趣，要小孩做到發(fā)自內(nèi)心喜愛它，愛上它，不舍它。不用太多的表白，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮、傷懷，這正是古代詩歌的魅力所在。學(xué)習(xí)詩歌也好，散文也好，讓學(xué)生在互相溝通，互相交流，互相商討，互相鼓舞，互相競爭，互相協(xié)助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育，生命開展的教育，而這，正是需要我們教師懷著對教育事業(yè)的真心，飽含對小孩的真誠，傾盡我們的真愛去努力實(shí)踐，熱忱奉獻(xiàn)! 相關(guān)文章： :識字教學(xué)設(shè)計(jì) 《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 《夏日》精選教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 《聰明的小高斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教案三篇
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