【正文】 課你又知道了哪些知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?這些知識和方法你是怎樣學(xué)會的?(觀察對比、自學(xué)課本、合作交流、動手操作……)三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案3教學(xué)目標(biāo)：在摸球活動中經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，會選用合適的方法記錄實驗結(jié)果，認(rèn)識條形圖，初步感受條形圖在表達(dá)數(shù)據(jù)中的作用。通過實驗，從中體會某些事件發(fā)生的可能性有大有小，能對某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉?。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：紅球、黃球若干個，透明和不透明口袋，課件。學(xué)生：質(zhì)地一樣的紅球、黃球各3個，四個面上寫有一個面上寫有一個面上寫有3的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍(lán)鉛筆(也可用小棒替代)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動要求師：同學(xué)們，在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙，誰來介紹一下?(設(shè)計意圖：談游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗到的等可能性。)師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請同學(xué)們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個球，可能是什么顏色的球?生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。二、實驗操作，初步感受可能性有大有小預(yù)測師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢?學(xué)生猜測，并與同桌交流實驗師：你估計的有沒有道理呢，我們一起把這個實驗做完。⑴提出實驗要求：袋子里放3個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個。坐右邊的同學(xué)從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑵學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。⑶四人一小組交流摸球情況。分析在四人一小組里討論以下問題：⑴統(tǒng)計的結(jié)果和你的猜測差不多嗎?⑵你發(fā)現(xiàn)了什么?⑶你喜歡用哪種方法記錄?并說說理由。討論得出：⑴涂一個方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。⑵因為袋中黃球有3個，紅球只有1個，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測實驗記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出判斷的過程，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。)三、再次實踐，加深理解做想想做做第1題⑴認(rèn)真讀題，明確題目要求。⑵進(jìn)行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。⑶討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么?你能解釋一下為什么會出現(xiàn)這種情況嗎?(設(shè)計意圖：在多樣的游戲活動中使學(xué)生再次體驗可能性的大小。)做想想做做第2題。⑴認(rèn)真讀題，明確題目要求。⑵同桌討論。根據(jù)題目中兩個不同的要求，各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。⑶在班內(nèi)交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。四、返回生活，內(nèi)化提高師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎券，其中設(shè)：一等獎：1名二等獎：10名三等獎：50名如果我們班的同學(xué)去抽獎，大家預(yù)測一下得獎的可能性大不大?如果得獎，得到哪種獎項的可能性大?哪種獎項的可能性小?為什么?問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測?(設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識和能力，同時深化對可能性的認(rèn)識。)五、全課總結(jié)師：回家后把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好!(設(shè)計意圖：讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的知識說給爸爸媽媽聽，不僅給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，也較好地鞏固新知識。讓學(xué)生調(diào)查預(yù)測可能性大小的運用，能使學(xué)生再一次體會數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。)三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案4教學(xué)目標(biāo)：在議論、探討、推測的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識面積單位之間的進(jìn)率的過程。知道面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：知道面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。教具準(zhǔn)備：邊長為一米的正方形紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。二、小組合作探索：在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問題（1），讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個別指導(dǎo)。讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。三、議一議：全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說自己是怎樣推算的。四：練一練：第一題，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第三題，讓學(xué)生不擺，只算。若有的學(xué)生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。教學(xué)反思：三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案5教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程?！吧裰邸蔽逄栞d人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁列車時間表每生一份。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？二、自主嘗試課件出示例題。指名學(xué)生讀題。讓我們來試一試吧。某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。你還有其他的算法嗎？同學(xué)們完成的真棒，看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯，真心希望學(xué)生們在數(shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水。讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國太偉大了！結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個中國人的自豪感。三、試一試同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰(zhàn)呢。學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時刻表。師：你了解到哪些信息？生答。師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。生嘗試解決。師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了四、練一練師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？生：喜歡。師：每個電視臺呢都有自己的一個節(jié)目單，我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結(jié)束的時間，我們怎么計算它的經(jīng)過時間呢？學(xué)生討論回答。師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風(fēng)車大約播放多長時間。生自己完成師：同學(xué)們完成的不錯。接下來同學(xué)們自己給自己提一個問題并且完成?？梢詥?？生自己完成。交流自己的結(jié)果。使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵學(xué)生提出其他問題并解答。引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時刻表。問題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動手進(jìn)行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：數(shù)手指計算。畫時間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。畫出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。少部分學(xué)生筆算。1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。4．T1次列車到達(dá)鄭州的時刻是23點29分。5．T1次列車到達(dá)武昌的時刻是5點01分。6．T1次列車到達(dá)岳陽的時刻是7點12分。7．T2次列車到達(dá)岳陽的時刻是17點56分。8．T2次列車到達(dá)武昌的時刻是20點04分。9．T2次列車到達(dá)鄭州的時刻是1點39分1． 每個節(jié)目的結(jié)束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節(jié)目看結(jié)束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案6教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過程。會計算兩個同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。在解決現(xiàn)實問題的過程中，體驗分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備；圓行紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。二、新授：演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。根據(jù)演示過程，寫出算式并計算。重點讓學(xué)生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。三、練一練：第一、二題，讓學(xué)生獨立完成后，全班交流。重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的.。第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問題，并說出結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案7教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。進(jìn)一步體會游戲規(guī)則的公平性，能判斷簡單游戲規(guī)則是否公平，能設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機性，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小出示下列四個圖形四個袋子里分別裝有4個球：1號袋有4個黑球。2號袋有4個白球。3號袋有3個黑球和1個白球。4號袋有1個1個黑球和3個白球提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?師小結(jié)：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。用分?jǐn)?shù)來表示圖4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。完成后進(jìn)行交流。二、完成練習(xí)與實踐的13題。完成第1題，要讓學(xué)生連線后，說說連線時的思考過程。第2題在學(xué)生獨立判斷的基礎(chǔ)上，再說說思考的方法。第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。三、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生判斷游戲是否公平，為什么?啟發(fā)學(xué)生思考，要使游戲規(guī)則公平，你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球，為什么?小結(jié)：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公平的。四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實踐的45題。讓學(xué)生交流對題目的理解。讓學(xué)生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。交流時可讓學(xué)生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結(jié)果。完成第5題。著重要讓學(xué)生說說每個分?jǐn)?shù)的思考過程，注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對可能性又有了哪些新的認(rèn)識?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子，從中提出一些問題進(jìn)行解答。六、補充練習(xí)三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案8教學(xué)內(nèi)容：教材第4445頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。1092=920（元）……三、合作交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？，看實際需要多少元？想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.，然后共同算法。，其他小組準(zhǔn)備作補充。92=828（元）把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把92看成90更接近計算結(jié)果。四、實踐與應(yīng)用：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？？，估計1千克黃豆大約有多少粒？：書上45頁第2題。板書設(shè)計估算（1）把9看作10，把92看作90，約需90