【正文】 態(tài)描寫?！皫讓?duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”寫停歇——這一比喻生動(dòng)而形象，把燕子比喻成五線譜上的音符，十分貼切又傳神。也正因?yàn)樽髡咦プ×颂攸c(diǎn)，才把燕子寫的栩栩如生。描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛和贊美的思想感情。四、拓展練習(xí)：翠 鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又長(zhǎng)又尖的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，才見它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面來(lái)吹了個(gè)小泡泡。可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起那條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)，就把這個(gè)愿望告訴了老漁翁。老漁翁說(shuō)：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪兒？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易逮啊！”我們失望了，只好在翠鳥飛來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，分析作者是如何描寫翠鳥的？找出文中的比喻句，體會(huì)其含義。五、學(xué)生談收獲。六、作業(yè)：根據(jù)自己的理解采用抓景狀物特點(diǎn)寫作手法寫一個(gè)片段。第四篇：冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陽(yáng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)氣胡里學(xué)校 溫雨路教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．正確，流利，有感情的朗讀課文。3．初步整體感知課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)具體的事物，了解陽(yáng)氣的意思。教具準(zhǔn)備：二十四節(jié)氣歌，諺語(yǔ)，圖片等教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入（一）同學(xué)們，你們知道二十四節(jié)氣歌嗎？春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這里的：“春”指立春，也叫“打春”。春天三日晴。春雨貴如油。一年四季春為首。一年之計(jì)在于春。春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。春天孩子面，一日三變臉。肥不過(guò)春雨，苦不過(guò)秋霜。季節(jié)不等人，春日勝黃金。春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。春天深耕一寸土，秋天多打萬(wàn)石谷。（二）課文中也有一句關(guān)于春天的諺語(yǔ)，誰(shuí)找到了?（三）“打罷春，陽(yáng)氣升”奶奶對(duì)“我”說(shuō)，可是“我”不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《陽(yáng)氣》。板書：陽(yáng)氣。二、新授（一）自主讀文，明確要求。、反復(fù)讀，直到讀通順。，要和同伴互相傾聽，讀正確。（二）理解字詞。1．讀音：“匆”“贊”是平舌音，“凍”“鏡”“僵”是后鼻音。2．字形：“棗”上的點(diǎn)是上下排列的；“凍”的右邊不能多一橫；“繞”右上角不能加點(diǎn)。3．在讀中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。（三）用自己的語(yǔ)言概括奶奶說(shuō)的諺語(yǔ)的意思。三、合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，什么是陽(yáng)氣，奶奶并沒有說(shuō)，而是帶作者出門轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。文中花了大量筆墨寫了作者所看到的景象，請(qǐng)大家一起讀第四段，然后小組討論。1．作者看到了什么？聽到了什么？ 2．這一段，你覺得陽(yáng)氣是什么？小動(dòng)物的活動(dòng)：麻雀 鴨子 魚兒兩岸的柳林：近看（）遠(yuǎn)看（）細(xì)瞅（）。四、知識(shí)拓展收集有關(guān)于春天的諺語(yǔ)。閱讀朱自清的《春》。五、小結(jié)同學(xué)們，立春來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都充滿了勃勃生機(jī)，這就是陽(yáng)氣，一切都讓人感到充滿著希望。六．作業(yè)設(shè)計(jì) 1．比一比，再組詞繞（）溝（）拖（）仍（）燒（）構(gòu)（）脫（）扔（）2．照樣子，寫詞語(yǔ) 尖溜溜： 又干又硬：七．板書設(shè)計(jì)：陽(yáng)氣萬(wàn)物開始復(fù)蘇立春到小動(dòng)物的活動(dòng) 贊美春天的勃勃生機(jī)兩岸的柳林第五篇：語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)燕子 教學(xué)設(shè)計(jì)燕 子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)文中生字新詞。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)課文特點(diǎn)觀察，按一定順序描寫的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受燕子活潑可愛的特點(diǎn)和春天光彩奪目的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．了解課文從哪幾方面表現(xiàn)燕子的哪些特點(diǎn)。2．感受燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。教法學(xué)法：感情朗讀，想象畫面。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖，《小燕子》歌曲。2．觀察大自然變化，搜集描寫春景特點(diǎn)的詩(shī)歌、詞句、美文等。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1．欣賞歌曲《小燕子》：你們喜歡小燕子嗎？為什么？我們?cè)?什么季節(jié)才能看到它？ 2．作家用優(yōu)美的文字，畫家用鮮艷的色彩，為我們描繪出他們看到的燕子。聽范讀，看插圖，初步感受全文。二、整體感知。1．選擇喜愛的部分朗讀。2．小組、全班交流朗讀。3．說(shuō)說(shuō)你喜愛的部分是從哪個(gè)方面描寫燕子的。（板： 外形 飛行 停歇）4．在朗讀中，你發(fā)現(xiàn)有什么不理解的嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）（如第2自然段寫什么，在文中有什么作用？文章最后一句話有什么含義？燕子有什么特點(diǎn)，作者為什么要描寫燕子等。）5．這節(jié)課，我們帶著“燕子有什么特點(diǎn)”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀書。三、讀中感悟。1．燕子的外形、飛行、停歇，具有什么特點(diǎn)呢？方法：先讀書勾畫有關(guān)的詞語(yǔ)，再用自己喜歡的方式展示其特點(diǎn)，或畫，或剪，或表演，可以找一兩個(gè)同學(xué)合作學(xué)習(xí)。2．全班交流學(xué)習(xí)。（相機(jī)板書）要點(diǎn)：（1）外形美麗可愛 扣住羽毛“烏黑光亮”，翅膀“俊俏輕快”，尾巴形似剪刀。（2）飛行姿勢(shì)活潑機(jī)靈 扣住“斜”體會(huì)姿勢(shì)美，“掠”表現(xiàn)速度快，“唧唧叫”表現(xiàn)快樂(lè)，“飛”“沾”表現(xiàn)燕子身體的輕盈。（3）停歇的樣子有趣 扣住“幾痕”“五線譜”和“音符”想象有趣的景象。3．。4．讀第2自然段，想想它的作用。方法：先劃分層次，了解內(nèi)容，再對(duì)照插圖體會(huì)句意，優(yōu)美的句子還要多讀幾遍，展開想象。要點(diǎn)：（1）寫了兩層?！按禾靵?lái)了”和“燕子回了”（2）對(duì)照插圖，文中描寫了春天柳絲千萬(wàn)條，帶黃色，很嫩；草、葉、花色彩美麗的特點(diǎn)。（3）展開想象，“微風(fēng)吹拂”下柔柳輕楊的美麗姿態(tài)；“蒙蒙細(xì)雨”如煙如霧，滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大自然帶來(lái)欣欣向榮的變化的景象以及春天光彩奪目的景象。（4）燕子是春天不可缺少的使者，它使光彩奪目的春天更加充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的過(guò)渡作用。2．理解文章最后一句“譜出一支正待演奏的贊歌”。方法：找出文中與這句話相照應(yīng)的句子，想想它們?cè)谝馑忌嫌惺裁绰?lián)系。要點(diǎn)：（1）“春天的贊歌”是指贊頌春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片生機(jī)的歌曲。（2）這句話與第2自然段描寫的春景相照應(yīng)。（3）作者借想象點(diǎn)明了寫作目的：表達(dá)自己熱愛春天，贊美春天的思想感情。3．指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)課文的寫法，以自然界的一個(gè)事物為重點(diǎn)，描寫春天、贊美春天 板書設(shè)計(jì)：燕子外形活潑：烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的飛行優(yōu)美： 斜 掠 叫 飛 沾停歇有趣： 落 像音符（贊頌春天）