20xx年高中語文11記梁任公先生的一次演講課堂提升訓(xùn)練新人教版必修1-資料下載頁
2025-03-15 03:56本頁面
【正文】 答案：與林風(fēng)眠的作品對比，說明林風(fēng)眠的作品有更高的藝術(shù)價(jià)值。（或：襯托、比較。）12．第7段作者引用孫犁來信中的幾句話意在說明什么？（不超過20個(gè)字。）解析：通過孫犁的話來強(qiáng)調(diào)“自我沉淀”，使文章內(nèi)容更充實(shí)。答案：說明在藝術(shù)鑒賞中“自我沉淀”的作用。13．第6段提到了藝術(shù)家和觀賞者相似的“自我沉淀”，觀照全文，請摘引組織文中的相關(guān)詞語，分兩點(diǎn)寫出“自我沉淀”的具體內(nèi)容。（均不超過20個(gè)字。）解析：這是考查對文中重點(diǎn)語句的理解。做這種類型的題，應(yīng)該根據(jù)上下文來做，關(guān)鍵是讀懂文章。答案：①從平凡中發(fā)現(xiàn)美，挖掘美。②關(guān)住自己那一分不受世俗干擾的感情。（或：①從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)趣味。②愛護(hù)自己那一點(diǎn)真情實(shí)感。）14．下列關(guān)于本文的分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。? A．“這個(gè)莫名其妙的聯(lián)想悠遠(yuǎn)而頑固”，真實(shí)地表達(dá)出了作者面對林風(fēng)眠的作品所經(jīng)歷的尚不自覺的長期自我沉淀的過程。 B． “墻上的作品確實(shí)閃射著光芒”，表達(dá)的是作者對林風(fēng)眠作品的主觀欣賞感受，而并非寫實(shí)。 C． “對藝術(shù)的認(rèn)可同時(shí)也仿佛是藝術(shù)對你的認(rèn)可”，準(zhǔn)確地揭示了“藝術(shù)的沉淀”與“‘我’的沉淀”之間的辯證關(guān)系，兩種“沉淀”互為依存條件。 D．林風(fēng)眠的《人道》《痛苦》《悲哀》這些早年油畫是其“關(guān)門”前的創(chuàng)作，尚未經(jīng)過其晚期作品經(jīng)過的那種“沉淀”，因而是不成熟的。，介紹了林風(fēng)眠獨(dú)特的藝術(shù)成就，傳達(dá)出與林風(fēng)眠作品的強(qiáng)烈共鳴，抒發(fā)了對林風(fēng)眠藝術(shù)的深摯熱愛。解析：C項(xiàng)，兩種“沉淀”互為依存條件不正確，應(yīng)該是相輔相成。D項(xiàng)，“尚未經(jīng)過其晚期作品經(jīng)過的那種‘沉淀’，因而是不成熟的”不正確，這些都是成熟作品。E項(xiàng)，“這是一篇抒情散文”錯(cuò)，應(yīng)該是哲理散文。答案：CDE二、語言運(yùn)用15．根據(jù)下面這段文字的內(nèi)容和句式，在橫線上填入適當(dāng)?shù)木渥樱屠涞木涫揭恢?。例句：也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。解析：仿寫一定要注意句式一致，修辭手法一致，內(nèi)容也要合適。答案：也許，你變不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆耀眼的星星，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你裝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一顆小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。三、寫作訓(xùn)練16．下面有兩道作文題，可任選一題： （1）請深入細(xì)致地品味課文，探究課文對梁任公的外貌、神采和演講特色的描寫，探究課文語言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫一篇800字左右的記人記事的散文。可供選擇的題目是：《最生動(dòng)的一堂課》《永志不忘的一次講演》《他永遠(yuǎn)銘刻在我的心中》。（2）根據(jù)你的理解，展開合理的想象，將《箜篌引公無渡河》改寫成一個(gè)故事，要求有情節(jié)、有背景、有人物、有情感，不少于800字。寫作提示：第（1）題是讀寫結(jié)合題，啟示我們平時(shí)要留心生活。第（2）題是擴(kuò)寫題，《公無渡河》的主題可以有多種理解，可以是正面的理解，如“課文詳解”所說，也可以是反面的理解，即把那個(gè)渡河者看作是鬼迷心竅而至死不悟的瘋子。擴(kuò)寫時(shí)，首先要把握好它的主旨。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1