20xx年班主任工作范文班主任學(xué)習(xí)材料三-資料下載頁(yè)
2025-03-15 02:30本頁(yè)面
【正文】 其對(duì)學(xué)生開(kāi)展的妨礙 老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生依照班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在通過(guò)全體成員集體表決的根底上，認(rèn)真組織施行，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)迫作用和鼓舞作用，使班級(jí)構(gòu)成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好場(chǎng)面?！ 栋嗉?jí)公約》是我在班級(jí)工作中經(jīng)常施行的一種制度，也是班級(jí)建立中最為完好的“班級(jí)憲法”，從“班歌”到“班訓(xùn)”，從“班級(jí)法庭”到“班級(jí)懲處與獎(jiǎng)勵(lì)”，與學(xué)生一起討論研究，制定得都相當(dāng)?shù)赝旰?、全面。學(xué)生在班級(jí)生活中體驗(yàn)了“社會(huì)生活”。為了協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)將班級(jí)制度文化從強(qiáng)迫約束向自覺(jué)恪守的轉(zhuǎn)化，我依照學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助于晨會(huì)、班報(bào)、日記等工具，積極地進(jìn)展宣傳，同時(shí)結(jié)合開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，正確加以引導(dǎo)，以協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)恪守日常行為標(biāo)準(zhǔn)的良好適應(yīng)?！ ∶鎸?duì)豐富的班級(jí)制度文化，學(xué)生學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化，本身確實(shí)是一個(gè)教育過(guò)程。班級(jí)制度文化的建立，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評(píng)定品行和行為的尺度，從而使每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)下自覺(jué)地約束本人的言行，使之朝著符合班級(jí)的群體利益、符合教育培養(yǎng)目的的方向開(kāi)展。學(xué)生在良好的文化氣氛中正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，建立法制觀念、按照法規(guī)辦事、履行本人的職責(zé)和義務(wù)，維護(hù)本人的權(quán)利，不斷提高本身的社會(huì)化程度?！ ∮纱四軌蚩闯觯瑢W(xué)生一旦置身于班級(jí)集體的文化氣氛之中，他們的思想觀念就會(huì)遭到潛移默化的妨礙，日積月累就會(huì)構(gòu)成一種與班級(jí)文化相交融的價(jià)值觀。班級(jí)中全體成員的群體認(rèn)識(shí)、言論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、制度文化和精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心與靈魂。班級(jí)的“軟文化”彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生的心靈。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，社會(huì)化的水平不斷地得到提高。班級(jí)“軟文化”的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成規(guī)章的準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束本人的思想言行，抵抗和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建立優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生宏大的內(nèi)在的鼓舞要素，加強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。班風(fēng)宏大的鼓舞作用，還能使班級(jí)中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，人與人之間嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和活力，班集體與學(xué)生獲得共同的成長(zhǎng)與開(kāi)展。因而，班級(jí)文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地。
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