20xx年教學(xué)論文的三種類型-資料下載頁
2025-03-15 01:15本頁面
【正文】 辦，他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨，不敢越雷池一步。為什么會這樣謹(jǐn)小慎微、唯唯諾諾呢?分析原因，大概有三:一是他們以為這樣教就不會錯，保險，因為課本和教參就是這樣，如果說錯了，那也不是我的責(zé)任。二是他們以為這樣教，就能有效應(yīng)對考試，考試的內(nèi)容總是課內(nèi)為主，課外是沒底的，課內(nèi)是抓得牢的。三是這樣做省力，課本和教參里現(xiàn)成的，拿來就可用，不用動任何腦筋，而且誰也不會說”。這個分析，實事求是，很有說服力。
，要打開思路，從多方面簡述，以增強(qiáng)文章的深度和廣度。還是《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文，在分析原因后，有這樣一段引申和發(fā)揮
“四百年前法國著名思想家、哲學(xué)家帕斯卡爾曾經(jīng)說過:‘人只不過是一棵蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但他是一棵能思考的蘆葦?！蚨终f:‘人的全部尊嚴(yán)就在于思想?！了箍栆簧w弱多病，只活了39歲，但在身后卻為自己留下了高聳的紀(jì)念碑。他的《思想錄》給無數(shù)人帶來心靈的慰藉。帕斯卡爾后面的這一句，粗粗一聽，似乎有點不可理解，細(xì)細(xì)一想，卻頗有道理:一個沒有思想的人，一個被別人的思想牢牢控制的人，一個有思想?yún)s無法表達(dá)的人，還會有多少尊嚴(yán)?那還不是奴才!這里，我想冒昧地引申一下:教師教學(xué)的全部尊嚴(yán)也在于思想。一個教師想在教學(xué)上獲得尊重，就必須有自己的個性和思想。一個沒有自己教學(xué)思想的人，是不可能贏得學(xué)生尊重的，也是不可能贏得同行的贊賞的?！边@段旁征博引，不但突出了立意，而且使論述更富有力度，
同時，也增加了文章的生動性。
以事例為由頭的教育隨筆教學(xué)論文，結(jié)尾處一般有這樣三種寫法:一是照應(yīng)開頭，對事例作結(jié)論性的判斷。二是表達(dá)自己的愿望和要求。三是強(qiáng)調(diào)和重申自己的觀點?！督虒W(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文的結(jié)尾是這樣的:“思想是一種尊嚴(yán)。人最大的恥辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被壓制，有話不能說。人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護(hù)。作為當(dāng)代教師，不能只是傳播思想，而是應(yīng)該努力體現(xiàn)自己的思想，實踐自己的理想?！边@個結(jié)尾無疑是對自己的觀點作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
在各種教育教學(xué)論文文體中，隨筆型教學(xué)論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學(xué)論文的幾個特點是最為重要的:立意的新穎性，材料的生動性，語言的活潑性。
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