20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)我們成功了片斷賞析-資料下載頁(yè)
2025-01-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 照句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式?！暗巧絼t情滿于山，看海則意溢于海?！痹诶蠋燂枬M熱情的感化下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”如今此刻，他們仿佛確實(shí)是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诶首x，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺堋Ｔ趯W(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目的實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。這篇課文文字雖少，但所呈現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)面是恢宏的，氣概是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，鐘老師適時(shí)向同學(xué)推薦合適描寫這個(gè)情境的成語(yǔ)：歡聲雷動(dòng)欣喜假設(shè)狂手舞足蹈燈火輝煌這種獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目的落到了實(shí)處。關(guān)于積累，包括篇章（合寫作款式、語(yǔ)言）、生活經(jīng)歷、思想感情等方面的積累。在學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴的朗讀中，實(shí)際上確實(shí)是一種文章款式的積累、情感的積淀。而關(guān)于同語(yǔ)的積累，非常多老師確實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)其重要性，但就教學(xué)而言，往往只限于課文中的詞語(yǔ)，像如此從課文中抽出來(lái)又放不到詳細(xì)的語(yǔ)境中的做法實(shí)際是資源的浪廢。內(nèi)化的知識(shí)沒(méi)有適度的點(diǎn)擊，缺乏反芻和再現(xiàn)，久而久之就會(huì)封存在經(jīng)歷的倉(cāng)庫(kù)而被遺忘。鐘老師能夠憑借教材又不拘泥于教材、制造性地使用教材，使培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與積累水乳交融、相得益彰。
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