20xx教案人教新課標七年級上從百草園到三味書屋教學設(shè)計-資料下載頁
2025-01-25 06:54本頁面
【正文】 的心理特征和對大自然的熱愛。學生再讀第二段，進一步體會佳句妙詞。２、齊讀課文第７節(jié)，劃出生動形象寫出捕鳥方法的一連串動詞，并討論：這些動詞的位置可否互換或可刪去部分？（作者用“掃開……露出……支起……撒些……系……牽……看……走……拉……罩住”一連串動詞，明晰精確地記下捕鳥的全過程，可見“我”的童年時代，對捕鳥十分愛好，這也反映了魯迅小時的廣泛興趣。一是寫人的動作，二是寫鳥雀的動作，三是寫竹篩的動作）３、默讀三味書屋部分，考慮：先生是一個怎么樣的人？作者對先生態(tài)度如何？你對先生的理解是怎么樣呢？（“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼境”。先生態(tài)度“和氣”，且又聽說“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”，要求嚴格，教學認真，因而，“我”對先生的態(tài)度“特別尊敬”。）三味書屋中的魯迅又是一個怎么樣的人？三、拓展延伸文中連續(xù)使用了一系列動詞，精確地描繪了雪地捕鳥的過程。細心品味，然后本人寫一段話，或表達做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的通過，也試著用上一系列詞。請學生當場進展寫作片斷練習，可選取游戲、活動或勞動的過程。四、布置作業(yè)背誦課文第二段
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