20xx教案人教版第三冊我要的是葫蘆教學設計-資料下載頁
2025-01-25 05:55本頁面
【正文】 語氣，對小葫蘆喜愛的語氣。感知感慨句與陳述句不同的語氣。設計意圖：學生們結合生活體驗，而后老師再加以補充。讓學生通過觀察、朗讀、考慮得出結論：葫蘆葉子與果實有著親密的聯(lián)絡，葉子上生了非常多蚜蟲不治就會死掉，葫蘆自然也就保不住了。自主學習第三自然段。分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的不同看法。指導學生朗讀：讀出不以為然，自以為是的語氣。鄰居的話要讀出誠懇的語氣，提出本人的建議：不要先盯著葫蘆，葉子上生了蚜蟲要快治。感知反咨詢句與陳述句不同的語氣。老師和學生一起歸納：那人不但錯在不明白葉子和果實的關系，還錯在不聽鄰居的勸告，有錯不改。四、拓展想象，訓練口語讀了這篇課文，你明白了什么?續(xù)編故事：第二年，那人又種了一棵葫蘆
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