20xx教師個人參考計劃總結有效教師讀書心得-資料下載頁
2025-01-25 01:06本頁面
【正文】 學生是學習活動的主題，老師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓舞者。教學中要盡可能地依照教學內(nèi)容和學生實際，預備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、制造性提供寬闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學習。
因而為了做一個好老師，一個能被學生認同的好老師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，如此學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與標準，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太爽朗，妨礙了課堂紀律。但是課堂的學習行為標準必需要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害學生。我們既要承認鼓舞賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的開展觀。所以懲戒要以尊重學生的人格為前提，批判時在方式上要委婉、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
《有效老師》中明確告訴我們要走一條“教研結合，從教學純熟型走向專家型”之路，我決心成為一名如此的老師，以不愧對本人的青春年華。查有梁先生總結了一段關于“研”的妙語，我時時用他來鞭策本人——“學然后知缺乏，教然后知困，研然后知美。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創(chuàng)也。”總之，做一個“有效的”老師，施行有效的教學，是所有老師應有的追求。
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