20xx教案人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊藍(lán)樹葉教學(xué)反思-資料下載頁
2025-01-25 01:01本頁面
【正文】 當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)應(yīng)伸出援助之手。人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊《藍(lán)樹葉》教學(xué)反思四本課的教學(xué)，我感受識(shí)字教學(xué)比擬到位，通過多種方式的反復(fù)朗讀，如：小老師領(lǐng)讀、指名讀、同桌互讀、齊讀等，學(xué)生掌握的比擬扎實(shí)，不僅讀準(zhǔn)了字音，記住了字形，也明白了字義，大多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用詞語說句子。在課文的教學(xué)中，我留意發(fā)揮老師的示范作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，用本人的語言表達(dá)本人的觀點(diǎn)。但也存在著許多缺乏：整節(jié)課中，我特別注重學(xué)生朗讀才能的培養(yǎng)，給予了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展朗讀，但是讀書的方式太過于單調(diào)，以后要留意依照低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生利用多種方式進(jìn)展朗讀。在引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話時(shí)，引導(dǎo)還要細(xì)致一點(diǎn)。在學(xué)生讀書感情不到位的情況下，要留意分析其中的緣故。如“小聲的說”“吞吞吐吐”等詞，是訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生通過語言揣摩人物心理的好時(shí)機(jī)，能夠先讓學(xué)生議一議，然后再讀。通過老師范讀或讀得好的學(xué)生的朗讀，特別容易就能讀得精確。在以后的教學(xué)中，我還要不斷地研究教材，學(xué)習(xí)新的課程理念和教學(xué)方法，用新的理念來豐富本人，不斷地進(jìn)步，使本人的教學(xué)水平更上一層樓。
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