20xx高職護(hù)生社會(huì)責(zé)任教育生活化模式構(gòu)建的思考-資料下載頁(yè)
2025-01-17 06:51本頁(yè)面
【正文】 學(xué)告訴我們，“道德領(lǐng)域是在生活早期，通過(guò)兒童與其他人交往中普遍而不可避免的相互作用經(jīng)驗(yàn)而建構(gòu)起來(lái)的?！薄皟和睦戆l(fā)展的成因只能蘊(yùn)藏于兒童的實(shí)際生活過(guò)程之中，而不是在他們的生活過(guò)程之外?！盵4]可見(jiàn)，社會(huì)責(zé)任教育的內(nèi)容只有貼近生活、聯(lián)系生活，才能吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生好奇心，為學(xué)生所接受。但是，如果教育內(nèi)容離開(kāi)了學(xué)生生活的真實(shí)鮮活的生活環(huán)境，其社會(huì)責(zé)任意識(shí)則很難形成和發(fā)展。但是，目前的德育工作中，我們大多數(shù)情況下所看到的則是隨著社會(huì)的發(fā)展，很多學(xué)校的社會(huì)責(zé)任教育逐漸從現(xiàn)實(shí)生活中脫離出來(lái)，不斷向?qū)ｉT(mén)化、系統(tǒng)化、學(xué)科化和知識(shí)化的趨勢(shì)發(fā)展，高職護(hù)生的社會(huì)責(zé)任教育也不例外。由此造成了許多弊端,德育內(nèi)容“假、大、空”現(xiàn)象突出。反觀高職院校社會(huì)責(zé)任教育的歷程,我們可以看到教育內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實(shí)際，我們教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體，為祖國(guó)富強(qiáng)、為社會(huì)發(fā)展而讀書(shū)，卻忽略了學(xué)生關(guān)心、關(guān)注自身發(fā)展，維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)利的需求。廣大德育工作者嚴(yán)重違背學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，在德育的實(shí)際工作中，我們往往是嚴(yán)格要求小學(xué)生“要為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”、“做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人”，同時(shí)我們卻為大學(xué)生的文明禮貌教育費(fèi)心費(fèi)力。我們以成年人的觀點(diǎn)高要求、高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，我們使加于學(xué)生身上的社會(huì)責(zé)任理想化，以致于學(xué)生的主體性被壓抑，心靈受到傷害。我們?cè)谶^(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任的“假、大、空”的同時(shí)，卻忽視了學(xué)生本應(yīng)承擔(dān)、也完全可能承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任，以致于出現(xiàn)了“大事做不了，小事不想做”的社會(huì)責(zé)任感的真空狀態(tài)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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