20xx教師個人參考計劃總結(jié)師生溝通的藝術(shù)讀后感-資料下載頁
2025-01-17 06:26本頁面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)越來越成為我們生活中的一部分，這種趨勢將無法阻撓，我們要做的是應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)為我們的生活、消費和學(xué)習(xí)提供協(xié)助。事實上我們大能夠利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來與學(xué)生進展溝通，學(xué)生不是喜愛上網(wǎng)聊天嗎？在聊天時師生的溝通有沒有困難了呢？這個咨詢題應(yīng)該迎刃而解了吧。
（七） 爭論溝通
學(xué)會建立性的爭論，是師生間加強溝通的又一途徑。在教學(xué)工作中總會遇到一些令人不愉快的事情，傳統(tǒng)的觀點不準學(xué)生在老師面前“爭吵”，要求學(xué)生在這時埋下本人的情緒，學(xué)校校長、老師說了算數(shù)。如此，非常多老師和學(xué)生在處理沖突時既不能心平氣和地坐下來說明情況，又不愿通過爭論的方法使咨詢題處理，只能是無邊的沉默。這種沉默掩飾下的情緒是一座危險的活火山。建立性的爭論是一種工具，是能引導(dǎo)老師與學(xué)生通向更和諧境地的一種方式。當師消費生無法忍耐的感受時，不妨來一場建立性的爭論，由于爭論是一種坦誠溝通意見和情感的方式，師生同時都會感到一種輕松和尊重。
所以其他的途徑還有非常多，比方家訪，開家長會等。老師應(yīng)留意的是，不能只單純通過學(xué)生的話語來簡單推斷其人?？傊?，說起來容易做起來難。況且，師生溝通是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去實踐和探究。這是成功教育的一個最重要的要素。因而，我認為本書不是讀一遍就算，應(yīng)該經(jīng)常去讀讀，你會從中學(xué)到非常多。
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