20xx小學(xué)五年級(jí)語文教師下學(xué)期工作參考計(jì)劃-資料下載頁
2025-01-17 05:43本頁面
【正文】 背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的考慮?練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用考慮?練習(xí)中的咨詢題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論，實(shí)在地提高學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生能夠依照本人的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求?！ ∫訌?qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情?！ 【x課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書。 (二)積累?運(yùn)用的教學(xué) 積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的考慮題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復(fù)這些咨詢題，最后再交流、討論，讀明白課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生明白怎么樣去說。要加強(qiáng)說話通暢、連接的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。不管是寫記實(shí)作文，依然寫想象作文，都要鼓舞學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮?！ 【C上所述，只光老師的認(rèn)真是完全不夠的，老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)，家長支持，家長的良好的家庭教育，足構(gòu)成合力共同到達(dá)教育的目的。
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