20xx小學六年級語文教師下學期工作參考計劃-資料下載頁
2025-01-17 05:44本頁面
【正文】 間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。 (三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。其次，注重豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能?！ ∥?、學困生情況及采取措施 學困生的類型，我覺得主要有以下幾種 (1)不想學 他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫本人學習，在內心構成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正?！ ?2)不會學 有些學習困難學生花在學習上的時間非常多，卻往往事倍功半，這是遭到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習適應的妨礙?！ ×⒐ぷ鞔胧 ≌n外輔導。一有時間就叫他們理解課堂知識掌握如何樣? 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一協(xié)助他們在學校里，介紹方法讓差生明白得怎么樣學，激起他們的學習興趣。安排特別座位，以優(yōu)帶差?！ 〔杉{鼓舞機制，對學困生的每一點進步都給予確信，并鼓舞其接著進取，讓他們體驗成功感?！ 〕浞掷斫鈱W困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展。改善他們學習情況，提高學習成績。對他們能夠適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績。作業(yè)要求也能夠分層，盡量簡單好做?！ 〖皶r與家長聯(lián)絡，協(xié)助處理學困生的學習咨詢題。 定期做好家訪，及進理解學困生的學習和思想情況，努力構成學校、家庭教育的合力，切中時機，傳情報、送捷報促進學困生的轉化。12
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