20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師工作參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:51本頁(yè)面
【正文】 彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白?！ ?三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過(guò)搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，注重豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)才能?！ ∥?、學(xué)困生情況及采取措施 學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種 (1)不想學(xué) 他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫本人學(xué)習(xí)，在內(nèi)心構(gòu)成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?！ ?2)不會(huì)學(xué) 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間非常多，卻往往事倍功半，這是遭到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)的妨礙?！ ×?、工作措施 課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們理解課堂知識(shí)掌握如何樣? 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用一幫一協(xié)助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生明白得怎么樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特別座位，以?xún)?yōu)帶差。 采納鼓舞機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確信，并鼓舞其接著進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感?！ 〕浞掷斫鈱W(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向開(kāi)展。改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)他們能夠適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)。作業(yè)要求也能夠分層，盡量簡(jiǎn)單好做?！ 〖皶r(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)助處理學(xué)困生的學(xué)習(xí)咨詢(xún)題?！ 《ㄆ谧龊眉以L(fǎng)，及進(jìn)理解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情況，努力構(gòu)成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，傳情報(bào)、送捷報(bào)促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。12
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