20xx小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)參考計(jì)劃-資料下載頁
2025-01-17 05:42本頁面
【正文】 展口語交際?！ 》e累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用?！ W(xué)習(xí)在方格書寫各種構(gòu)造大字。要求認(rèn)真書寫，做到標(biāo)準(zhǔn)端正整潔。學(xué)慣用鋼筆描紅，接著培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的書寫適應(yīng)?！ ?二)閱讀 學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，接著積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，理解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人交流，留意使用禮貌語言，在交談中留意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地點(diǎn)，會(huì)提出詢咨詢?！ ∧芮逦靼椎卮饛?fù)老師和同學(xué)的提咨詢，在說話練習(xí)中能說連接的話，能詳細(xì)講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述本人的經(jīng)歷和見聞?！ ∧苡靡话阍捳_、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地點(diǎn)提出咨詢題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀材料?！ 〗又囵B(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好適應(yīng)?！ ?三)習(xí)作 明白得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！ W(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察四周事物的適應(yīng)，有認(rèn)識(shí)地豐富本人的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清晰明白地寫出本人的所見所聞，接著學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通暢，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成?！ ∧軐W(xué)會(huì)本人修正本人的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修正，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！ ?四)口語實(shí)際 與人交流能尊重、理解對(duì)方?！ 酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表本人的意見?！ ”磉_(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 五、教學(xué)措施 (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性?！ ≌Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇合適本人的學(xué)習(xí)方式?！ ±蠋熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高本身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！ ?二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性?！ ∨Ω牧颊n堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)?！ ?三)注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重陶冶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！ ?四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系?！ ≌Z文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展?！ ?五)遵照學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！ W(xué)生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該依照不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
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