20xx小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-03-30 03:10本頁(yè)面
【正文】 和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，老師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢題。 精讀課文的教學(xué)?！ 【x課文是教材的主體，是進(jìn)展語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。 (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練?！ ≡~、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法精確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深化的句子。在理解的根底上，通過(guò)背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應(yīng)。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較靈敏的有一定彈性的安排，表達(dá)了讓學(xué)生本人選擇練習(xí)內(nèi)容，本人選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的根本要求，扎實(shí)進(jìn)展訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的適應(yīng)，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的方法是表?yè)P(yáng)和鼓舞，也能夠適當(dāng)進(jìn)展檢查。 (2)要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！ ±首x有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于加強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀明白課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把本人當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去考慮，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的方式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的陶冶。教學(xué)中應(yīng)盡量防止單調(diào)單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用?！ ?3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能?！ 〗又訌?qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊考慮的適應(yīng)。讀后要有本人的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地點(diǎn)提出疑咨詢。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑咨詢難，組織討論。 (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解才能。要營(yíng)建自學(xué)考慮和平等對(duì)話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零間隔，溝通無(wú)障礙。 (5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間考慮、質(zhì)疑咨詢難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、制造性的閱讀的根本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺(jué)并提出咨詢題。這些體驗(yàn)和感受，能夠是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜歡、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)。能夠是就本人認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的咨詢題發(fā)表見(jiàn)解。能夠是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……老師要擅長(zhǎng)在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的咨詢題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀考慮。要擅長(zhǎng)在學(xué)生自讀自悟的根底上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深化。要擅長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)撥和講解，努力做到把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 (6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。能夠圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最根本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他咨詢題，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的根底上，提高學(xué)習(xí)效果，防止合作學(xué)習(xí)流于方式?！ ?7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的辦法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡一樣的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，老師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表本人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。如此有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑學(xué)生的思維。
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