【正文】 特色案例二合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展 與淮北萬恒機電科技有限公司合作案例一、實施背景“校企合作”模式是一種新的合作方式，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。通過校企合作，使企業(yè)和工程技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)教師能進行深入溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學(xué)校發(fā)展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利三贏的平臺：學(xué)校在校企合作上解決了師資不足和設(shè)備不足的問題，可利用企業(yè)先進的機械設(shè)備做為學(xué)生的實訓(xùn)設(shè)備；企業(yè)通過與學(xué)校合作解決了困擾企業(yè)的重要問題——人力資源不足；而學(xué)生通過學(xué)校與企業(yè)的開發(fā)合作的校企課程可見到學(xué)校里沒見過的先進設(shè)備，學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識，提高自身的實踐能力和工作能力。我們通過與萬恒公司的校企合作使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方真正受益。二、工作過程從2011年至今，我校的機電一體化專業(yè)就與淮北萬恒機電科技有限公司長期保持友好合作關(guān)系，我們先后派出機電專業(yè)2011級、2012級和2013級的學(xué)生先后5批到萬恒公司進行頂崗實習(xí)。在前兩級的工作基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們與淮北萬恒機電科技有限公司就深化校企合作培人才進行了多次商討，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”實現(xiàn)三贏為指導(dǎo)思想，在定期派遣學(xué)生到合作企業(yè)進行頂崗實習(xí)的良好合作基礎(chǔ)上進一步深化、拓展有效的校企合作途徑與方式，并取得了實質(zhì)性的進展。2015年5月，我校召開校企合作委員會首屆二次會議，會上本專業(yè)與淮北萬恒機電科技有限公司簽訂了深化校企合作協(xié)議。深化校企合作的核心內(nèi)容之一是重構(gòu)2016級機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在2016級學(xué)生中，組建“機電一體化萬恒公司班”，實行訂單培養(yǎng)，深化校企合作的創(chuàng)新性做法包括：⑴共同研討、修訂機電一體化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，共同制定核心課程體系；以就業(yè)為導(dǎo)向，依托校企合作，實施1+1人才培養(yǎng)模式。⑵共同開發(fā)制定基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計來自專業(yè)崗位典型工作任務(wù)的實訓(xùn)項目，結(jié)合每門課程涉及的實際工作背景，有針對性地精選課程背景，與用人單位共同開發(fā)課程內(nèi)容。按照實際工作崗位要求設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，進行以工作流程為導(dǎo)向的課程改革，重新整合教學(xué)內(nèi)容，以真實的項目、案例、職業(yè)規(guī)范和程序等進行教學(xué)改革。⑶學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要，本著“實用為先，夠用為度”原則，抓好校本教材研發(fā)，合作開發(fā)課程、編寫講義教材，加強專業(yè)課教學(xué)資源的建設(shè)。⑷企業(yè)承擔(dān)部分課程的實踐教學(xué)任務(wù)。在2013級、2014級機電專業(yè)與萬恒公司頂崗實習(xí)的良好開展基礎(chǔ)上，我們2015年5月份和淮北萬恒機電科技有限公司合作開發(fā)出一門校企合作課程《機電一體化綜合實訓(xùn)》，該校企合作課程安排在萬恒公司校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)一線開設(shè)，時間為8+1周，其中在生產(chǎn)性頂崗實習(xí)8周時間里的每周四晚上和周六全天，安排企業(yè)工程師分8組指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能實訓(xùn)，共（2+5）8=56個課時，8周訓(xùn)練完畢后擇優(yōu)留下部分學(xué)生進行為期一周的集中技能對口培訓(xùn)。每個組在一個部門先實習(xí)4周，后四周與其它部門的組輪換崗位實習(xí)，每組的企業(yè)實習(xí)負(fù)責(zé)人在實習(xí)開始就先布置一個專案項目，讓學(xué)生在這4周內(nèi)通過實習(xí)獨立完成項目，企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生完成的專案進行評估打分，每個小組在這兩個實習(xí)部門的專案成績總評即為學(xué)生在《機電一體化綜合實訓(xùn)》這門課程的成績。這門課的教學(xué)采用“一課雙師”,由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)工程師共同組建“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)隊伍, 共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)、撰寫授課教案等相關(guān)教學(xué)文件；由萬恒公司的工程師承擔(dān)課程主講任務(wù)，學(xué)校按兼職教師級別和授課時數(shù)支付相關(guān)技術(shù)人員課酬。學(xué)校的指導(dǎo)教師在學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)時（周四晚理論課、周六全天實踐課）要給予專業(yè)的指導(dǎo)，在生產(chǎn)一線實習(xí)期間協(xié)助企業(yè)做好安全管理和思想工作。學(xué)校教務(wù)處督導(dǎo)辦、二級學(xué)院督導(dǎo)小組、專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人、學(xué)生管理隊伍抽調(diào)專人組建質(zhì)量監(jiān)控小組定期下企業(yè)開展對本課程開設(shè)情況的過程監(jiān)控。三、合作效果與成效經(jīng)過我們這幾年的不懈努力，校企合作成果顯著。⑴建立業(yè)內(nèi)咨詢小組小組由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)辦公室、專業(yè)教師等骨干人員組成。該小組主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助我校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)課程、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地；四是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；五是共同促學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。⑵建立了穩(wěn)固的校外實習(xí)實訓(xùn)基地校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和學(xué)生零距離就業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。機電專業(yè)重視“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革，一方面把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，在實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，提高學(xué)生的實際動手能力。努力實踐高素質(zhì)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面通過調(diào)整工作思路，對接校企合作之間的三嬴熱點，綜合運用學(xué)校和企業(yè)的教育教學(xué)資源，萬恒公司已成為我校穩(wěn)固的校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地。⑶共同制定人才培養(yǎng)方案，共商教學(xué)模式我們與合作企業(yè)共同制定基于工作過程的人才培養(yǎng)方案模式，避免人才培養(yǎng)與企業(yè)實際工作崗位相脫離。我們以機電設(shè)備管理與維護的崗位技能需求為核心進行校企合作研討，以機電設(shè)備機械部件的拆卸、裝配、調(diào)整為主要教學(xué)內(nèi)容進行論證，“理論教學(xué)與實踐操作”、“教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”、“課堂教學(xué)與實訓(xùn)場所”、“實訓(xùn)場所與生產(chǎn)車間”四位一體的教學(xué)模式確立。 ⑷ 為合作企業(yè)輸送優(yōu)秀人才為合作企業(yè)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生是我們義不容辭的責(zé)任，目前我校已與淮北萬恒機電科技有限公司簽訂了“校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議”通過雙向選擇，合作企業(yè)可優(yōu)先錄用我校的優(yōu)先畢業(yè)生。⑸ 企業(yè)參與特色課程的建設(shè)校企共建《機電一體化綜合實訓(xùn)》特色課程的建設(shè)，實現(xiàn)了從實際工作任務(wù)到典型工作任務(wù)；典型工作任務(wù)到行動領(lǐng)域；行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域；學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境的轉(zhuǎn)換。 ⑹提高學(xué)生思想認(rèn)識，懂得感恩心理學(xué)生在廠實習(xí)期間工作認(rèn)真踏實，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一道工序的具體操作要領(lǐng)，學(xué)會成品的檢測方法，對工廠的管理有更深的體會，明白產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命線，明白了精確管理、精確計劃、務(wù)實操作的重要性。艱苦的實習(xí)讓他們體驗到父母工作的辛勞，激發(fā)了他們的感恩心理。⑺提高實踐能力，學(xué)生得到全面發(fā)展把課堂建立在萬恒公司的生產(chǎn)車間，利用其設(shè)備先進的優(yōu)勢，將學(xué)生分成8個小組，每個小組布置一個專案項目，讓學(xué)生獨立完成，帶實習(xí)的校內(nèi)專任教師與萬恒公司的企業(yè)兼課教師共同指導(dǎo)學(xué)生專案的完成，并共同對專案做評估，項目由企業(yè)業(yè)根據(jù)生產(chǎn)需要制定，完成后直接用于生產(chǎn)。具體完成的項目名稱有試水機的plc項改造、試水機電路的改裝、試水機氣密性的檢測、自制鎖螺絲電氣控制設(shè)計等，進一步完善了專業(yè)實踐教學(xué)體系，提高了學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。 四、深入實踐和探索繼續(xù)深入校企合作，在保證原有合作的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的項目。2018年之前我們計劃：與萬恒公司合編一本《機電一體化綜合實訓(xùn)》教材或《綜合實訓(xùn)指導(dǎo)書》；專業(yè)教師深入企業(yè)，加強產(chǎn)學(xué)研合作；為企業(yè)的儲備干部開展提升理論知識的培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)的員工提供在職?？茖W(xué)歷教育（可把班級辦在企業(yè)）；為企業(yè)員工提供維修電工、鉗工等技術(shù)專業(yè)資格證書的考證工作。五、體會與思考清晰的?校企合作辦學(xué)?思路是成功的前提 校企合作辦學(xué)過程是一個雙向互動過程，是在校企雙方自愿基礎(chǔ)上開展的合作，學(xué)校與企業(yè)共同的內(nèi)在要求，是雙方進行合作的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)?校企合作辦學(xué)?的可持續(xù)發(fā)展，自身的?招生、教學(xué)、就業(yè)?環(huán)節(jié)必須實現(xiàn)良性互動。良好的溝通是推動?校企合作?的潤滑劑 企業(yè)和學(xué)校是不同的法人實體，企業(yè)的用人具有不確定性，而學(xué)校的人才培養(yǎng)又要保持可持續(xù)發(fā)展，因此學(xué)校要主動與企業(yè)溝通，搞好銜接，在確定招生規(guī)模、修改教材內(nèi)容、制定課時計劃以及學(xué)生管理和跟蹤服務(wù)等方面挑起重?fù)?dān)，確保畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和質(zhì)量滿足企業(yè)需求。我校通過?派出去?、?請進來?以及畢業(yè)生信息反饋等手段加強與企業(yè)的溝通，收到很好的效果，畢業(yè)生就業(yè)率連年提高，2016年我校機械加工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達到了98%，用人單位對學(xué)生滿意度也大幅提高。第 34 頁 共 35 頁