20xx韓國(guó)德育對(duì)我國(guó)的啟示與借鑒-資料下載頁
2025-01-17 02:47本頁面
【正文】 臨其中，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的心理認(rèn)知視野，豐富其情感體驗(yàn)，并通過交流討論，問答等形式讓大家彼此分享經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。譬如通過社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)公共服務(wù)精神；通過組織野外生存挑戰(zhàn)活動(dòng)，感受到挫折可以鍛煉人的意志；感受到團(tuán)隊(duì)意識(shí)、民主決策、紀(jì)律與制度對(duì)一個(gè)集體乃至社會(huì)是多么的不可或缺。再如通過模仿老師的言行，使學(xué)生意識(shí)到誨人不倦的師德品質(zhì)，通過模仿家長(zhǎng)的言行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮貌對(duì)于人際關(guān)系是多么的重要等等。 價(jià)值澄清法是由美國(guó)著名教育學(xué)家拉思斯所創(chuàng)，此方法注重發(fā)展學(xué)生的道德意識(shí)、道德判斷和價(jià)值觀選擇能力，尊重其主體地位，注重現(xiàn)實(shí)生活，操作性強(qiáng)，全過程分為三階段七步驟：第一步“選擇”包括自由選擇，從多種可能中選擇，和對(duì)結(jié)果深思熟慮的選擇；第二步“珍視”包括珍視與愛護(hù)和確認(rèn)；第三步“行動(dòng)”包括依據(jù)選擇行動(dòng)和反復(fù)地行動(dòng)。價(jià)值澄清注重于問題的辨析和生活化的道德抉擇。這種方法既有效的向?qū)W生傳授了社會(huì)主流的道德價(jià)值觀，又充分尊重學(xué)生的主體性人格和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀多元化特征，實(shí)現(xiàn)了多元價(jià)值觀的主觀辨析，“澄清”、適應(yīng)和內(nèi)化。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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