20xx教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期初三教學(xué)工作參考總結(jié)匯總「6篇」-資料下載頁
2025-01-17 02:40本頁面
【正文】 積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。進(jìn)展各種詞語搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，咨詢句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣特別濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的理解?！ ≡诒酒诘慕虒W(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識(shí)有所提高，語文才能得到了加強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。 篇六：高一上期語文備課組工作總結(jié) 高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過去，回憶一個(gè)學(xué)期的工作，感慨良多，一個(gè)學(xué)期里，通過大家一起努力，有所收獲，在這里總結(jié)如下： 一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目的 一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，關(guān)于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。二是抓教風(fēng)，青年老師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)根本功，關(guān)于以后的業(yè)務(wù)開展，也具有十分重要的意義?！ ”局缶V“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的才能，注重積累、感悟陶冶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑?，平時(shí)每周都要求寫周記一篇，摘抄假設(shè)干。為提高學(xué)生的口語交際才能，同時(shí)留意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維質(zhì)量和文化檔次，開展個(gè)性，構(gòu)成健全人格，我們以年段學(xué)生會(huì)為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)?！ 《?、按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 本學(xué)期我們除了按要求完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下，根本完成了經(jīng)典：《論語》前十章的教學(xué)，同時(shí)還完成了名著《三國(guó)演義》第一部分。《家》和外國(guó)名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。 圓滿本學(xué)期安排的四次語文實(shí)踐活動(dòng)。 第一次以班級(jí)為單位，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學(xué)”進(jìn)展了詩歌朗讀競(jìng)賽，本次活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗讀和欣賞詩詞的水平起了一定的推進(jìn)作用?！ 暗诙巍皥?bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造互相協(xié)助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛?！ 〉谌螢榧訌?qiáng)起始年段學(xué)生的書寫才能， 一等獎(jiǎng)：劉xx(高一6)陳xx(高一5) 二等獎(jiǎng)：吳xx(高一1)蘇xx(高一3) 三等獎(jiǎng)：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8) 第四次“作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作才能，豐富校園文化氣氛。我們進(jìn)展了以《責(zé)任》為標(biāo)題的征文競(jìng)賽活動(dòng)，獲得了特別好的效果。并附獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李雅萍(高一4) 二等獎(jiǎng)：葉xx(高一6)徐xx(高一4) 三等獎(jiǎng)：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5) 三、本期教材處理 以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路?！ ⌒戮幷Z文教材以實(shí)現(xiàn)不同才能層級(jí)目的而劃分“單元”，依照知識(shí)與才能、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因而，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^程中，不僅留意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，構(gòu)成探求式才能型課模?！ ∶總€(gè)單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的方法處
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