20xx教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期初三教學(xué)工作參考總結(jié)匯總「6篇」-展示頁(yè)
2025-01-17 02:40本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)效果和成績(jī)都在中考中得到檢驗(yàn)?？纪旰笠欢?xì)心檢查。關(guān)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”?！ “?、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提咨詢方法，就要反復(fù)訓(xùn)練?！ ?fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在各知識(shí)塊的定量后，要列出調(diào)查的明細(xì)表，依照明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)題進(jìn)展訓(xùn)練，這是通過(guò)師生的交流合作，協(xié)助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。因而，我們要在所選定的命題方向和范圍的根底上，斟酌各種材料，勇于取舍，把符合要求的標(biāo)題挑選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。六、擅長(zhǎng)取舍，精選精練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因而審題的訓(xùn)練是最重要的?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟才能、對(duì)信息的挑選才能、對(duì)文章內(nèi)容的深化探究才能以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練?！ ∫环菰囶}一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的，而關(guān)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。同時(shí)借鑒一些名老師和專家們的做法、經(jīng)歷和理論，運(yùn)用到本人的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)?！ ∷摹⒀芯恐姓性囶}，提煉解題規(guī)律。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作才能，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也特別有好處。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去?！ ∪?、面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。如此，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因而上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。掌控課堂節(jié)拍，留意學(xué)生反映?！ ∫勒站拍昙?jí)11班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備好課，努力提高駕馭課堂的才能。另外通過(guò)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。標(biāo)題不會(huì)難，但會(huì)特別靈敏，會(huì)有多層次的調(diào)查。教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期初三教學(xué)工作參考總結(jié)匯總「6篇」 篇一：下學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 一、聯(lián)絡(luò)教材，研究課標(biāo)。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的調(diào)查包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的調(diào)查又涉及到學(xué)生知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的的開(kāi)展情況，自然試題中會(huì)注重語(yǔ)文積累和運(yùn)用的調(diào)查、注重語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在開(kāi)展過(guò)程中的個(gè)體差異。如測(cè)試語(yǔ)文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試經(jīng)歷，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用才能等。如70篇古詩(shī)文以及10部課外讀物，例如(《水滸傳》《三國(guó)演義》)等，而這些都在課文中出現(xiàn)過(guò)，聯(lián)絡(luò)教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的穩(wěn)固就行?！ 《?、備好課，努力提高駕馭課堂的才能。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直截了當(dāng)妨礙課堂教學(xué)。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。因而，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好本人的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感遭到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我盡量采取適宜的方式或用手勢(shì)、或用目光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提示，盡量使本人的情緒不遭到妨礙，不帶到教學(xué)中，防止讓本來(lái)正常的講課遭到?jīng)_擊，妨礙教學(xué)效果。 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在如此一種大環(huán)境之下，要讓眾多的根底較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。為此，我采取了一些方法，確實(shí)是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更理解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！ ≡诋?dāng)前情勢(shì)下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面妨礙總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多咨詢題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向?！ 〖訌?qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究武漢市最近三年來(lái)中招試題的根本方式、調(diào)查方向、中招考點(diǎn)等，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)?！ ∥?、大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)展定性、定量?！胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊
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