20xx課改實驗基地校階段工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 02:28本頁面
【正文】 行實踐，并從中得到新的理解和感悟，從而不斷開展深化研究成果。
通過三年的不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷總結(jié)、不斷反思、不斷實踐，獲得了一些成效。老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法發(fā)生了特別大轉(zhuǎn)變。我們真切的感遭到新課程中，老師的角色是學(xué)生興趣的激發(fā)者、是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、是學(xué)生才能和個性的培養(yǎng)者。老師的教學(xué)行為也隨之發(fā)生了特別多的變化，教學(xué)設(shè)計中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，積極組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究才能。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，借助老師的主導(dǎo)作用，在課堂中嘗試運用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來推進(jìn)互助性學(xué)習(xí)。各年級每學(xué)期都將研究成果收錄在年級課題研究階段性總結(jié)中，特別多老師的研究成果發(fā)表在一些報刊雜志上，該課題現(xiàn)正在進(jìn)展研究成果的推行和總結(jié)匯總階段。
五、積極開展深化新課程的特色教學(xué)活動，
依照學(xué)校要求，我們每學(xué)期都要組織開展以學(xué)年組為單位，為期一個月的組內(nèi)研討課活動，要求全員出課、全員聽課和評課。通過組內(nèi)研討課這一平臺，互相學(xué)習(xí)，互相啟示，汲取別人長處，為本人的教學(xué)提供借鑒。同時通過全組老師的實踐探究，總結(jié)探究出如何在新課改背景下創(chuàng)設(shè)高效特色課堂。為此每個學(xué)年針對其教學(xué)的詳細(xì)情況，選擇了不同的課型進(jìn)展了特色課堂的探究與實踐。高一高二選擇的特色課型為：（1）概念課；(2)應(yīng)用課；（3）習(xí)題課；（4）講評課；（5）選修課；高三選擇的特色課型為：（1）復(fù)習(xí)課；（2）習(xí)題課；（3）專題課；（4）講評課；每位出課老師都認(rèn)真預(yù)備，深化研究授課內(nèi)容，研究課標(biāo)要求，研究高考趨勢，研究教法和學(xué)法。注重把知識和才能既深化淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重知識體系的完好性，堅持狠抓根底的同時，注重技能和方法的訓(xùn)練，即表達(dá)了高考的要求又表達(dá)了課改精神。每位聽課老師都把聽課活動看成是本人學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)歷的珍貴時機，認(rèn)真聽課、認(rèn)真記錄、及時記下本人的體會、感悟和建議。評課過程和諧認(rèn)真，大家都把這看成是新課改背景下如何創(chuàng)設(shè)高效特色課堂的集體實踐與探究，因此在評課過程中沒有任何顧慮，對每位老師的課給以真實的評價，既有對本人的積極啟示和值得學(xué)習(xí)值得借鑒的評論，又有對某些處理不妥之處的建議。全組老師在評課的過程中收益非淺，同時也使“如何創(chuàng)設(shè)新課改背景下的高效特色課堂”這一不斷困惑我們的征詢題逐步明晰起來。
在組內(nèi)研討課的根底上，各年級組選出青年老師出“競賽課”，中年老師出“示范課”。同時定期開展聯(lián)誼校教學(xué)研究活動，XX年5月，劉xx、崔xx、費xx老師在延邊州聯(lián)誼校活動中分別展示了三品種型的特色課——專題課、概念課、復(fù)習(xí)課，與會老師對這三節(jié)課評價特別高，反響特別好。
總之，通過三年的課改實驗基地校活動，使全組老師更新了教育教學(xué)觀念，提升了專業(yè)理論素養(yǎng)。并在以課堂教學(xué)為主陣地的學(xué)習(xí)——實踐——探究——再學(xué)習(xí)——再實踐——再探究的行動研究中，不斷改良本人的教育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。XX年12月，張立梅老師代表我校數(shù)學(xué)組在省實驗基地校經(jīng)歷交流大會上作了“實驗基地校活動讓我們在不斷學(xué)習(xí)不斷反思的實踐中不斷成長”的經(jīng)歷交流。盡管我們在課改基地校活動中獲得了一定的成績，到達(dá)了預(yù)期的效果，但面臨的任務(wù)還特別繁重，還有特別多困惑、征詢題急需處理，我們會在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步進(jìn)展研究和探究，大力開展校本教研活動，全面貫徹新課程理念，深化高中數(shù)學(xué)課程改革，把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為，有效提高老師新課程教學(xué)實踐才能和教學(xué)研究才能，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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