20xx課改實(shí)驗(yàn)基地校階段工作參考總結(jié)通用(已修改)
2025-01-17 02:28 本頁(yè)面
【正文】 課改實(shí)驗(yàn)基地校階段工作參考總結(jié)（通用）
我校于XX年11月15日被xx省教育學(xué)院批準(zhǔn)為xx省教育學(xué)院首批一般高中課改實(shí)驗(yàn)基地校，自成為基地校以來，學(xué)校特別注重實(shí)驗(yàn)基地校各階段工作的開展落實(shí)情況，依照學(xué)?！瓣P(guān)于吉林省教育學(xué)院課改實(shí)驗(yàn)基地校工程方案”，在省教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研員和省專家團(tuán)隊(duì)成員的引領(lǐng)和協(xié)助下，依照我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)際，圍繞全面貫徹新課程理念，深化根底教育課程改革，有效提高全組老師的教學(xué)實(shí)踐才能和教學(xué)研究才能，更新教育觀念，改良教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)老師教育教學(xué)水平坦體提升的主旨做了特別多實(shí)踐研究。其主要工作如下：
一、進(jìn)一步做好全組老師的新課程培訓(xùn)工作，促進(jìn)老師專業(yè)化開展
首先我們用時(shí)一個(gè)月,采納分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,進(jìn)展了有計(jì)劃有組織的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，以確保每位老師都能在先進(jìn)的教育思想、全新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下、以與新課改相習(xí)慣的教學(xué)行為進(jìn)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我們的學(xué)習(xí)是多途徑的，如：集中學(xué)習(xí)、交流討論、網(wǎng)絡(luò)搜集、查閱材料、專家征詢等。通過全組老師的學(xué)習(xí)、研究、討論，對(duì)新課程理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在統(tǒng)一思想達(dá)成共識(shí)的根底上，我們將以下6項(xiàng)根本理念，作為指導(dǎo)我們進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)的根本思想。（1）共同目的與層次目的并存，習(xí)慣個(gè)性選擇。(2)創(chuàng)設(shè)最正確教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。（3）精心設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的征詢題串，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。（4）根植課本拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)。（5）拓展“雙基”訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生分析處理征詢題的才能。（6）優(yōu)化教學(xué)過程，努力構(gòu)成合適學(xué)生實(shí)際和高考要求的新課程有效教學(xué)方式。
三年來，學(xué)校屢次組織學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)和骨干老師參加省教育學(xué)院組織的高考總結(jié)與備考培訓(xùn)、參加實(shí)驗(yàn)基地校數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)培訓(xùn)。全組老師全員參加了老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，青年骨干老師還參加了遠(yuǎn)程同步培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校為老師提供了、第二、高考資源網(wǎng)、北京四中網(wǎng)等特別多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，不斷搭建專家與名師的舞臺(tái)。同時(shí)采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，多渠道的促進(jìn)、培養(yǎng)和提升老師的專業(yè)開展。XX年11月，省教育學(xué)院組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，XX年4月首都師大二附中的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，使全組老師足不出戶的得到了全員培訓(xùn)，送課老師的課借助課堂載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課者，使每位聽課老師在身臨其境的教學(xué)過程中得到啟發(fā)和感悟。
二、依托集體備課等常規(guī)教研活動(dòng)扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。
按照學(xué)校要求，我們的集體備課采納的是以組長(zhǎng)和骨干老師為核心，全員參與、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同研究、共同提高的集體備課方式。把小組研修和集體研討有機(jī)結(jié)合起來，使最終課案的生成充分表達(dá)集體的智慧和主張。備課周期是每周一次，每個(gè)備課小組由3到4名老師組成，負(fù)責(zé)一周的備課任務(wù)。其流程是：“小組初備集體討論課案生成”詳細(xì)做法如下：
?。?）小組初備構(gòu)成“初案”
首先由備課組長(zhǎng)組織小組成員針對(duì)一周的教學(xué)內(nèi)容，分別對(duì)教材、課標(biāo)、學(xué)生進(jìn)展認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)、研究和分析，從而做到將課標(biāo)對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容的要求細(xì)化到每一節(jié)課，進(jìn)而制定出每節(jié)課的教學(xué)目的。依照目的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際接受才能，合理分配課時(shí)，然后對(duì)每個(gè)課時(shí)，針對(duì)以下主要方面進(jìn)展細(xì)致的分析研究，構(gòu)成“初案”。 ①確定教學(xué)目的：備課老師在吃透教材、課標(biāo)的根底上，依照學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)好詳細(xì)可行的教學(xué)目的，既要設(shè)計(jì)共同目的，又要設(shè)計(jì)層次目的，同時(shí)還要將這些目的詳細(xì)化。②備教法備學(xué)法：在教學(xué)方法的選擇上，要以
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