20xx論自媒體交往下的中職德育教育-資料下載頁
2025-01-17 02:17本頁面
【正文】 對待的內容。在手段上不吝嗇改變，在內容上積極創(chuàng)新、勇于開拓，不斷提升覆蓋面。自媒體平臺的內容應可設計成學生喜歡的多種形式，比如漫畫、古風、或者rap等等，流行元素的加入會使德育形式不固化、靈活且深入人心。與此同時內容涉及的方向應該多樣化，可以嘗試開通德育微課堂、熱點辯論論壇、校園生活服務引導以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等。 四、結束語 面對自由主義價值觀盛行的當今時代，自媒體其個性化、多元化、發(fā)常規(guī)化等特色對傳統(tǒng)范式的教育理論提出了前所未有的挑戰(zhàn)。娛樂至死的精神概念更是將青少年推入了一個紛繁浮躁的快餐社會。中等職業(yè)教育領域的學生由于自身辨別能力的有限，是這場旋渦中必然會被波及到的。除了以上實際德育策略，國外已有部分國家從公民教育理念出發(fā)，對學生開展了媒介素養(yǎng)教育理論等課程，包括信息甄別能力、媒介批判素養(yǎng)、意識形態(tài)解讀等內容，并給予相關實際指導。媒介素養(yǎng)教育、媒介批判精神、媒介甄別能力等在西方國家已經納入德育教育的主流，也將為我國中等職業(yè)教育德育工作提出參考意義?！ ⒖嘉墨I [1]劉詠芳，[J].福建論壇（人文社會科學版），2020，（01）：163168. [2]杜威教育論著選讀[M].趙祥麟，王承緒，：華東師范大學出版社，1981：320. [3]檀傳寶，：德育回歸生活世界的兩個向度[J].教育研究與實驗，2020（02）：14+25.此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1