20xx物理教學中情感環(huán)境的科學設計-資料下載頁
2025-01-17 01:15本頁面
【正文】 形成愉快心境的情境之一。也就是說教師若能在課堂教學中深入淺出、繪聲繪色、風趣幽默，再配合恰當?shù)氖謩?、溫情的眼神，那他就一定能?chuàng)設一種引人入勝、生動活潑的教學情境；倘若語言平淡，動作呆板，講課有氣無力，詞不達意，言不傳情，那么學生容易產(chǎn)生疲倦、心煩的感覺，其結果一定是事倍功半?！ ∥?、設計競爭 競爭無疑是激發(fā)熱情的情境之一，競爭心理一旦形成，就有非一決高低不可之勢。物理教學的競爭情境是經(jīng)常施用的激情方式。如解題速度競賽，解法求異、求佳競賽，質疑提問競賽，論述答辯，搶答競賽，難題征解等。競賽不但可以使思維暢通，而且會富于創(chuàng)新，對于培養(yǎng)學生理解能力、表達能力、動手能力、想象能力、抽象能力、創(chuàng)新能力均有好處。不過競爭情境不可設置頻繁，否則會造成學生的長期極度緊張，厭而無益?！ ‘斎唬锢斫虒W的情境設計遠不止這幾種，本文列舉這幾種設計，在于說明情境設計之必要與重要，本人雖然有如上一些設計的教法，也收到一些效果，但遠還沒有形成經(jīng)驗，故希望得到大家的指點。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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