【正文】 的血脈，形成良好的情感態(tài)度是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分。更要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)，提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，將學(xué)生視為有理想、有情感的個體，更新自己的教育理念，重新審視自己在英語教學(xué)中的作用與地位，是我們每一位英語教師不可突視的任務(wù)。本文來自: 范文大全() 全文閱讀敬請登陸：何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣欄目:英語教學(xué) 時間:20080613 05:40來源: 作者:葉志輝 點擊:209次 會員投稿　　英語在生活和工作中被非常廣泛運用。對于初學(xué)者來說，會有一種新鮮好奇的感覺，這種好奇讓他們樂于學(xué)，興趣也十分高。但是時間久了,狀況就不容樂觀了，當(dāng)初簡單的好奇不能讓他們的興趣保持下去。通過多年的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有以下表現(xiàn)：　　在七年級的時候，大部分的孩子因為剛剛接觸英語，懷著好奇的心情學(xué)習(xí)英語，興趣高昂，早晨讀書的聲音也“震耳欲聾”，對于記單詞，聽力也沒有什么畏難情緒；加上學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較簡單、較少，學(xué)的快，掌握的好，基本上老師講的都很清楚，并且能夠在生活運用，自然就很喜歡學(xué)了。只要老師稍微采用一點點的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)積極性就提起來了，上課的時候舉手回答問題的也特別多。這樣老師教得有趣，學(xué)生學(xué)的開心。然而到了八年級以后情況就開始變化了，情況慢慢的變壞。最明顯的就是上課舉手回答問題的人少了，甚至有些人根本不理老師所提的問題，還有些學(xué)生干脆“倒下”。還有晨讀的時候很多人再也不是象以前那樣大聲的讀書念單詞…….到了九年級，情況更讓人覺得糟糕，“倒下”的人更多了。早晨讀書不施加“壓力”就根本沒有什么朗朗書聲。這些狀況很清楚的表明，英語學(xué)習(xí)的時間越久，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣反倒在減弱。原因當(dāng)然是多方面的，但是我們該如何來保持學(xué)生當(dāng)初的這種高昂興趣呢？我覺得這個問題很值得研究和討論。下面我來我來說說我的觀點和建議?！　∈紫?，要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者—老師是其中的關(guān)鍵因素。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地和主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑，作為英語教師，要采取各種方法激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，每個教師都應(yīng)該更新教育觀念，把塑造學(xué)生自立的人格，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為自己的天職。同時，教師為了能夠熟練地駕馭課堂，使課堂教學(xué)活動游刃有余，創(chuàng)設(shè)出獨具特色的創(chuàng)新的教學(xué)模式，必須刻苦地鉆研新教材、新大綱、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)教育教學(xué)的理論知識，勇于探索最佳的教學(xué)模式，取得最佳的教學(xué)效果，就是苦練內(nèi)功，這樣才能不斷地給自己注入“活水”，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這是讓課堂活起來的前提條件，也是教師“導(dǎo)演”好一堂課的關(guān)鍵。因為“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。自身有豐富的知識和良好的素養(yǎng)，可以游刃有余的掌握課堂。老師要視學(xué)生的情況來確定采用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法。面對不同年級的學(xué)生要認(rèn)真分析每個年齡段的特點，例如到了九年級，通過比賽獎勵星星、小卡片等（小禮物）的活動一般不適合再采用了，117歲的學(xué)生已經(jīng)對于這個不屑一顧，甚至有人覺得很幼稚，對于他們的年齡要設(shè)計比較成熟現(xiàn)實一點的活動來刺激他們的興趣。　　其次，要注意營造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，全面發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。不管是哪個年級的學(xué)生，都有自己的思維方式和想法。作為老師要認(rèn)真分析?！　〗處熢谡n堂教學(xué)活動中應(yīng)該充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，要放下“嚴(yán)師”的架子，笑容可掬地面對學(xué)生，使學(xué)生“親其師則信其道”。給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會，積極為優(yōu)生提供展示才能的機會，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓所有的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。課堂上不對學(xué)生說“NO”，多說“OK”、“Very good”、“Wonderful”、“Excellent”等稱贊的語言，鼓勵學(xué)生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使他們積極主動地獲取新知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于探索，不怕困難，積極進(jìn)取的個性品質(zhì)。要是某一次對學(xué)生有語言傷害行為，這個學(xué)生心里就會產(chǎn)生一個陰影，對這個老師、這個科目會產(chǎn)生一種很復(fù)雜的情緒；特別是有些平時很積極的同學(xué)，要是有一次被老師打擊了自信心，那他以后都有可能不想再理你了，肯定對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果，甚至厭學(xué)。我在教學(xué)中很多次犯過這樣的錯誤，造成很不好的后果，之后去彌補也效果不明顯。最嚴(yán)重的一次是讓一個學(xué)生眼淚都掉下來了，以后的課上不敢看我的眼睛了，更別說積極回答我的問題了。我覺得很難過。因為心急說了重話，雖然不是有心要傷害學(xué)生，有時候甚至是出于他們關(guān)心，但是聽的人仍然是不好受。所以作為老師要時刻注意營造一個民主平和的氣氛，克制自己的情緒，使教和學(xué)有機的結(jié)合，這樣學(xué)生喜歡這個老師，喜歡這個科目，興趣自然就有了，而且能夠長久的保持?！　≡倬褪且浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂的真正主人，教師要千方百計地把學(xué)生時時都吸引到教師教學(xué)的“磁場”里，使他們感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，是一種需要，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地參與到語言實踐活動中去，這是活躍課堂氣氛的關(guān)鍵?！　×硗?，每個人都渴望有所成就，受人關(guān)注和重視，使自己得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的一些成功能夠引起老師和同學(xué)們的注意，落實到自己身上便是掌握一點一滴知識，一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便會自信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓厲，從而使他們都覺得，只要自己跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。學(xué)生有了這種心理優(yōu)勢，課堂上就敢于積極發(fā)言，從而課堂氣氛也變得更加活躍了。在良好的氛圍里學(xué)生興趣自然而然提高了?！　∽詈?，很重要的一點就是：優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維。讓同學(xué)們有事情可做，跟著老師一起完成任務(wù)?！　≡谟⒄Z教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，選擇科學(xué)的教學(xué)方法和手段，不僅有助于向?qū)W生傳授語言知識，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：現(xiàn)行的初中英語新教材具有信息量大、題材廣泛、貼近生活的優(yōu)越性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和交際能力，但也顯示出了一定的局限性。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，根據(jù)七年級學(xué)生活潑、好動、好奇的特點，在設(shè)計英語課堂教學(xué)時，我一般采用游戲化、圖片化、實物化和角色化等直觀、形象的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實的交際情境，學(xué)完26個英語字母后，為了讓學(xué)生熟練掌握字母的先后順序，我制作了字母卡片，設(shè)計了“找朋友”和“幫幫忙”的游戲。學(xué)習(xí)如何“打電話”這個交際項目時，我把電話拿到了課堂上。教學(xué)生如何打電話，學(xué)習(xí)表示顏色的單詞時，我拿了各種水果和漂亮的玩具，并且用各種顏色的粉筆在黑板上寫出表示顏色的單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，教學(xué)效果很明顯。另外，我認(rèn)為開展競賽活動是激活學(xué)生思維的一大法寶，我經(jīng)常開展男、女生競賽或組與組之間的競賽活動，把課堂教學(xué)活動推向高潮。分角色表演對話也是學(xué)生非常喜愛的一種方法。但是，教師必須當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生只有在教師的指揮下，積極主動地參與，創(chuàng)造性地表演，課堂才會顯得生機勃勃，并且井然有序。　　下面我來談?wù)劯吣昙売⒄Z教學(xué)中保持學(xué)習(xí)興趣的具體方法：　　1 . 變消極因素為積極因素：上課的時候，總有同學(xué)用各種方式“搗亂“。這時，老師不用批評他，而是讓他回答你提出的問題，如果他答得出，證明他是懂了你講的課（往往是那些自以為不用聽講的學(xué)生才出來搗亂），但從回答問題中他得到了成就感，這種成就感讓他覺得自己是個好學(xué)生，好學(xué)生就應(yīng)該按好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，慢慢的他就改正了搗亂的習(xí)慣，其實大多數(shù)problem student的不軌行為往往只是為了吸引老師的注意，你迎合他一下沒什么不好，他如果再鬧你就再叫，讓他表現(xiàn)個夠。如果他回答不上問題，他肯定不會像剛才搗亂那么起勁，這時你讓其他舉手的同學(xué)回答問題，那么這個問題在搗亂的同學(xué)心中會有很深的印象。從而也促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)愿望?！　? . 最常用的辦法就是讓學(xué)生到黑板上去書寫單詞、句子、問題、答案，然后讓他大聲讀出來，老師可以根據(jù)他的表現(xiàn)“就題發(fā)揮“?？梢栽u論他的書寫，可以表揚他的創(chuàng)意，可以引導(dǎo)出更多的相關(guān)問題。這樣整個課堂的學(xué)習(xí)積極性就會調(diào)動起來，我們要知道，只有大腦細(xì)胞活躍起來，才能真正學(xué)到知識。人在消極的情況下，很難掌握知識。如果一堂課用一點時間使用此種方法，教學(xué)效果會大大提高?！　? . 每天上課前都有同學(xué)們自編自演一個英語情景對話游戲, 既活躍了課堂氣氛又提高了同學(xué)們的積極性,還能提高同學(xué)們對英語的聽讀能力?！　? . 用新學(xué)的英語單詞即興造句，如果用它們串成小故事更好，而且要不看稿紙講出來，這樣寫和說就全練上了。　　總之，只要我們用心對待教學(xué)，積極思考，認(rèn)真分析，保持融洽的師生關(guān)系，就能使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所獲。本文來自: 范文大全() 全文閱讀敬請登陸：