20xx淺談中職德育教學(xué)中的情境教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:10本頁(yè)面
【正文】 由教師和學(xué)生共同參與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境絕才是科學(xué)合理的。在此過(guò)程中，師生之間的情感能夠相互交融、彼此溝通，才能創(chuàng)設(shè)處出更加科學(xué)、合理的教學(xué)情境，進(jìn)而能夠順利地開(kāi)展情景教學(xué)?！ ∷摹⑿〗Y(jié) 隨著課程改革的不斷深入，情境教學(xué)在中職政治課的教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色，主要是因?yàn)樵摻虒W(xué)法具有其它教學(xué)法難于具備的兩大功能：一是陶冶功能，即它能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈；二是啟迪功能，即它可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。 總之，只要我們能夠把握時(shí)代的脈搏，洞察社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，勇于學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我們就一定能把我們的中職德育課教學(xué)工作推向一個(gè)更高的臺(tái)階?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]謝琴英，2020（7） [2]（教師版），2020年8月20日 [3]，中國(guó)校外教育，2020（06） 作者簡(jiǎn)介： 楊杰（～），女，新疆烏魯木齊市人，烏魯木齊市技工學(xué)校，德育教師。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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