20xx德育課學習興趣的激發(fā)-資料下載頁
2025-01-17 00:56本頁面
【正文】 愉快，興趣會油然而生。教育心理學認為，情境教學注意激發(fā)學生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，能減輕和消除學生的心理壓力，發(fā)揮學生的內在潛能，進入學習最佳心理狀態(tài)。也就是說，如果給學生創(chuàng)設了樂學情境，把學生帶入“引人入勝”的境地，就可以激發(fā)學生的學習興趣。良好的環(huán)境可以喚起學生對真理的欲望，有助于啟迪學生積極主動地思考問題?！ ∫獎?chuàng)設樂學情境，就要教師創(chuàng)造最佳的教學環(huán)境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發(fā)學生的學習興趣?！ 〖ぐl(fā)學生學習興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學實踐中勇于探索，把握學生的心理特點，充分調動學生的主動性和積極性，就能使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到良好的教學效果。的確，德育課教學中存在很多難題，但只要我們不斷探索，開拓創(chuàng)新，與時俱進，了解學生，深入社會，就一定能完成新世紀德育課教師的神圣使命。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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